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(*)四国へ引っ越しされました。スカイプでのレッスンが可能です。詳細は事務局へお問い合わせ下さい。

Q: お生まれはどちらですか

ロンドンから北へ約50キロにあるニュータウンで生まれました。多摩ニュータウンのようなところです。大戦後、ロンドンは空爆によりダメージを被ったため、多くの人々がロンドンから出て、郊外に新しい町をつくったのです。
I am from just about the 50 km north of London. And it’s a new town like Tama new town. After the war because of the damage to London, so many people had to move out of there and then they built a new town.

私のクラスメイトのほとんどは皆田舎の子供でした。しかし戦後ニュータウンウが建設され、ロンドンの下町イーストエンドからたくさんの若者たちが移住して来ました。そして高校で一緒になったのです。彼らはの喋り方はとても早くロンドン・イーストエンドのアクセントで話すので、私たち田舎の子供たちはそのカルチャーの違いに戸惑いました。
Most of my classmate, we were all countryside children not city boys. And after the war when they built a new town, many young people were coming from the east end of London, It’s Shitamachi part of London, to live in the new town. And they started to mix in the high schools. Because all of us like Inaka boys and suddenly you had all these city boys from London, who were speaking really fast and using their London, East End accent. So their culture is quite different for us.

Q 都会の子供たちはコックニーを話していたのですか?

コックニーとは少し違いますが似ています。ロンドンのバックスラングです。しかし、それは良い経験でした。私自身の世界を広げてくれたのです。ただの小さな田舎町に住んでいた頃の私の世界はとても狭いものでした。
A little bit different from Cockney but similar, London back slang. But it was good. it expanded my own world. Because when I was living in a very small country town basically, that was very narrow world.

Q 高校卒業後に芸術大学に進学したのですか？

いいえ。16歳で卒業し航空機製造会社でインターシップとして5年間働きました。5年終了した時点で、工場での仕事に全く興味が持てずに、その一方芸術にとても興味があったため、1年間浪人をして芸術家になるために芸術大学を受験しました。大学に入学したのは22歳の時です。
No, it didn’t work out like that. My education was very mixed up. I left school when I was 16 years old, than I went to work for an aircraft company. I did this 5 years preintership with them. But I was really not so interested to work in the factory. So I wanted to get out of the factory and I was really interested in doing art. So I took one year out. And then I did like one year Ronin and studied to get the entrance examination for art school for an professional artist. So I went back to college when I was 21 years old.

クラスメイトはみな裕福な人々でした。皇室の家族、総理大臣の娘たち、ダンヒル家の人々。お坊ちゃんにお嬢様。皆上流階級の人々でした。

私の家族は皆地元の方言を話していました。12歳の時、BBCのニュースリーダーの話し方をそっくりまねることを私は決意します。当時英国では自分の話し方が自分の処遇に影響することを知っていたからです。私は良い学校に行くことは出来ませんでしたが、訛りのないもっと綺麗な話し方を学ぶことができれば、自分にとってよりよい状況になると、この時すでに考えていました。芸術大学に行く頃には、私の話し方に強い訛は全く無くなっていて、上流階級の人々の中に入っても問題なく溶け込むことができました。
At art school all my classmates were really rich people, they were royal family people, prim minister daughters, Dunghill families, they are all Bochan, kind of Ojousama. They are very all high class people.

One of the things about my family was that they all used local Hogen. And when I was about 12 years old, I decided to copy the BBC news reader way of speaking. Because I knew at that time, in England a way you speak influences to a way people treat you. And so I didn’t go to a good school, but already I was thinking about if I could learn to speak more clearly without any kind of accent, that it would be better for me. So by the time I went to art school, my accent was OK to meet to mixing with all those high class people. Because I didn’t have any strong accent.

芸術大学卒業後、どうすべきか悩んでいました。私は画家と彫刻家としての教育を受けましたが、今後の進路はとても厳しいものだと思っていました。裕福な子供であれば芸術家として創作活動を続けらるよう家族が支援してくれるのかもしれませんが、私はそうではありませんでした。そこで私は、VSO (Voluntary Service Overseas)というボランティア団体に就職することを決めました。厳しい面接でしたが合格することができ、三年間パプアニューギニアに行くことになりました。焼き物、ゴムの加工、手芸や織り物などの小規模な産業の育成に従事していました。26歳の時には、40名のスタッフと多くの作業場を抱えるリサーチセンターのディレクターに昇進しました。あの3年間は本当に冒険のような毎日でした。
After I finished the art school, I didn’t know what to do, because I trained as a painter and a sculptor. And I thought it’s going to be difficult, because I am not a rich boy. The rich kids could go on and work as an artist and their family would support them. So I decided to apply for a volunteer agency called VSO (Voluntary Service Overseas). And It was also quite difficult interview. But I got accepted as a volunteer. And I went off to Papua New Guinea for 3 years.So I was working on pottery development and I did other small industries like rubber processing and handcraft and weaving. When I was only 26 years old, I became the director of research centre. We had 40 staffs and a lot of workshops and things. So that was really 3 years adventure life.

その後、オーストラリアで一年間、芸術の先生として働いていました。でも、パプアニューギニア、そしてオーストラリアの後に英国に戻ったとき、非常に閉塞感を感じました。西部の辺境地のようなパプアニューギニアで冒険の日々を送っていたからです。英国に戻ったとき、「ここで高校の教師には戻れない」と思いました。
After that I went to Australia to work as an art teacher for one year. But, when I went back to the UK, after Papua New Guinea and Australia, it felt very tight feeling, because in New Guinea it was like wild west place and so many adventures everyday. So when I went back to the UK, I thought “Oh I couldn’t really go back to teaching high school in the UK”.

芸術大学での最後の年、私は日本の芸術、音楽にとても興味を持っていました。囲碁やマージャンの遊び方も学びました。私の作品の日本のインテリアに基づいたものが多くありました。鳥居の形も好きでした。これらのイメージを私は彫刻の中にも取り入れました。本当に日本に行きたいと思っていました。
But thing is when I finished art school or my last year, I was very interested in Japanese art, music. I learnt to play Igo and Mahjong. And my artwork was based on a lot of Japanese interior. I liked Torii gate things. I was using these images for my sculpture. And at that time I actually really wanted to come to Japan.

幸運でした。渋谷の英語学校がロンドンの新聞に求人広告を出したのです。面接に合格し1981年私は来日しました。この学校は外務省でも授業を行っていました。一年後、私はそこで教えました。世界中の大使館に勤務することになる日本の政府高官に対する英語集中講座です。外務省だけではありませでした。文部省、大蔵省、防衛庁、SPの方もいらっしゃいました。そこで3年教えました。その後、フリーランスの英語講師となり自宅や企業で教えました。
I was very lucky. English school in Shibuya, they advertised in London newspaper, and I got an interview, everything went OK. And I came to Tokyo 1981. And that school was also teaching at Gaimusho. After one year, I worked there. That was a intensive English classes for Japanese government officials who were going to work in embassies all around the world. It wasn’t just only Gaimusho, there was Monbusho, Okurasho, Boueichou and secret police. So I did that for about 3 years. After that I started freelance teaching at home, teaching at company class.

Q しばらく英語のレッスンをお休みされていた時期がありましたね。

1993年頃、マッキントッシュのパソコンを購入しました。当時私は芸術活動を再開したいと思っていました。私が40歳の時です。コンピュータは近い将来非常に重要になることを知っていましたので、この新しい技術を学ぶこと有益であると思ったのです。そして、このような飛行機の絵画作品の制作を始めるようになったのです。
About 1993, I got my first Macintosh computer. And at that time, I wanted to go back to the art. I was 40 years. I thought this is good chance for me to learn new some technology because I knew the computers were going to be very important in the near future. And then I got into doing the artwork of these kind of drawings for airplanes.

私の作品のいくつかは竹橋の毎日新聞のアートギャラリーに展示されています。2009年には東京大学の仕事もしました。私が描いたグライダーの絵画を利用して同大学の学生が模型を制作したのです。彼らのシンポジュームでも使用されました。現在、同大学内に常設展示がありますが、そこに私の作品も展示されています。
I had some of my artworks exhibited at the Mainich Shinbun’s art gallery at Takebashi. I did on some work for Tokyo University at 2009. I did this drawing of a glider and Tokyo University used it to make Mokei and that was used for their symposium. So now there is a permanent display in Tokyo University and some of my artworks are in that display.

Q レッスンはどのように進めていますか

私の教え方のスタイルは、先生と生徒が同等であること。日本の先生と生徒のような関係は好きではありません。生徒さんにリラックスして欲しい。ですから、生徒さんにプレッシャーをかけるとはありません。
My teaching style is I always like to keep the equal. I don’t like the Japanese Sensei and the student way. I like to make them feel relaxed. So I don’t put any pressure on the students.

英語学習において日本人に大切なことが2つあると思います。ひとつは発音です。ここでは先ず最初に発音のレッスンを行います。日本語の音声は喉で作られます。しかし英語の音声はお腹から送られてくる空気圧で作られます。「a e i o u」のような母音もそうです。喉は全く使いません。この空気圧を使いあとは口の形を変えるだけです。この空気圧はRとLの発音でもとても大切です。Lの発音では、空気圧が上下している舌にぶつかりますので、とてもソフトな音になります。しかし、Rは舌が寝たままの状態で動きませんので、とても力強い音になります。Thも同じですね。通常私はこれをろうそくを使って教えています。
I think there are 2 points for Japanese. One is pronunciation part. So I always teach here phonetics before I start. One of the biggest things for Japanese people is that the sound of Japanese language is made in throat. But for English, it’s made from the air comes up from the stomach. And so vowel sounds like a e i o u are coming from the stomach. The throat doesn’t do anything. All you are doing is just changing the shape of your mouth and using the air pressure. Air pressure is very important for R and L. With the L sound, your tongue goes up and down. The air is hitting the tongue. So L is very soft sound. But with R, as the tongue stays down, so R is very powerful. Th is the same. What I normally do is I just use a candle.

もうひとつは、英語のリズムです。英語にはリズムとスピードがあります。同じスピードで話されることはありません。日本語は「タ・カ・ダ・ノ・バ・バ」の様に速度は一定ですね。もちろん「ウッソー？」、「ホントー？」のような発音もありますが、非常に限られています。一方英語は、「wow, tooooo hot today」のようにtooの部分を伸ばして発音をしたりします。 優しくWhat are you doing?と言うのと、whatの部分を強く発音して、 [What] are you doing? と言うのとでは、意味が変わって来ます。このようなレッスンをまず最初のレッスンで行います。
And the other part is the rhythm of English. English has a rhythm and speed. It doesn’t go at the same speed. Japanese tense to be just like TA-KA-DA-NO-BA-BA. Of course you have like Usso, Honto before something like that. There are a few things. But the words are not really suitable stretched. But in English, “wow, tooooo hot today”. too is stretched. What are you doing. [What] are you doing? By changing the pressure, you change the meaning. That’s something I do right at the beginning.

Q 英語の正しいリズムをマスターする良い方法はありますか？

ゆっくりと話すことだと思います。日本の生徒さんは英語を早く話すことが良いと思っています。しかしそうではありません。なぜなら、早く話すとリズムを付けられないからです。リズムをつけて話すことのほうが、早く話すことよりも良いことなのです。 I think it’s speaking more slowly. Japanese students think speaking in English fast means good, but it doesn’t mean good. Because speaking fast doesn’t have rhythm. So speaking with rhythm is better than fast.

☆リチャード先生出演のRadioETC/Podcasting

▽英語はストレートな言語？
▽“Where do you live?”を使わずに情報を聞き出す質問
▽“We must play tennis sometime”の意味は
▽イギリス人とアメリカ人の話し方の違い
▽千利休とキリスト教
▽ジョン・レノンとロールスロイス

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(*)2016年末に帰国予定です。

父はアメリカ人、母は韓国人です。私は韓国で生まれ、サンフランシスコで育ち、長年ハワイに住んでいました。継続してではありませんが約30年日本にも住んでいました。父が軍隊で働いていたため、家族は3、4年ごとに色々な国に引越しをしました。また、私はパンナムでフライトアテンダントをしていましたので、非常に広範囲を旅行をした経験があります。パンナムを知らない方は多いかもしれないですね。ユナイテッド航空に買収されたため、今はもう存在しません。

My father is an American and my mother is from Korea. I was born in Korea, but raised in San Francisco and lived in Hawaii for many years. And I lived in Japan also for about 30 years, but not continuously. Since my father was in a military, we were moved every 3 or 4 years to many different countries. And I have traveled extensively, because I was a flight attendant with Pan American. Many of you probably do not know Pan American, because no longer exist. It was bought by United Airlines.

私は長年英語を教えてきていますが、インターバルがあります。夫が亡くなった後、不動産事業を始めたためです。現在は、マネージャーに仕事を任せているので、私はチェックするだけですんでいます。ここは私の東京の実家です。将来、東京以外の場所に住み続けることは考えられません。すっかりここに落ち着いてしまいました。日本で暮らすことが大好きなのです。定住することになるでしょう。

I have taught English for many years, but then I have an interval, because after my husband died, I started a real estate business. But, because I have managers who are taking care of the business, all I have to do is to monitor how they are doing my business. This is still my predominant main home here in Tokyo. I can’t think of any other places to live continuously in future other than Tokyo, because I all settled here and I love living in Japan. I shall always stay here.

Q: ご自身の経験から、旅行英語、ビジネス英語など多面的なレッスンが可能なのですね。

はい、旅行をされたい方には、旅行に必要な英語の指導ができますし、ビジネスであれば、ビジネスで使われる言語の指導することもできます。どちらであっても、生徒さんの必要に応じて、喜んでレッスンをさせていただきます。

Yes. Everybody who wants to travel, I can help them in that sense, or whether it is business, then I can help them with the language used in business. So whichever they require me to help them with, I would be very happy to do that.

Q: レッスンでは、テキストを使用しているのですか？

生徒さんがテキストを使用することを希望されるのであれば、そのように対応します。私のレッスンのスタイルは、このリビングルームに座ってコーヒーやクッキー等を召し上がっていただきながら、生徒さんの日々の生活や出来事、生徒さんが希望される話題について会話をするというものです。教室スタイルのレッスンは避けたいのです。それよりも、会話をするために、生徒さんにリラックスして欲しいのです。日本人は英語の読み書きはかなり良くできるのですが、会話が不得意であることに気づいたからです。全ての言語がそうですが、旅行をするのであれば、会話ができなければなりません。旅行中いつもテキストを持ち歩くわけにはいきません。このため、レッスンでは会話を中心に行いたいと思っていますが、それも生徒さんのご希望によって、臨機応変に対応します。

It depends on, if they want me to use a textbook. My style is that to have students sitting in the living room, I always serve them some coffee and cookies, we talk about everyday life or whatever their experiences or whatever subject they like to talk about. I don’t like to repeat the class room style. So I would rather have them command and just relax and to be able to converse. Because what I have been noticed is that Japanese can read and write quite a lot. But they have a difficult time with that conversing. And it is to all of language when you travel, you must be able to converse. You can’t carry your textbooks. So conversation is what I would like to concentrate on. However, whatever, whichever way they want me to teach them, I can adjust.

Q: フライトアテンダントになる際には、どのようなトレーニングを受けたのですか？

最初に私が飛んだのは1969年。日本人の方が海外に行き、国際的な仕事を始めた時代です。私たちの様な日本語が話せるアメリカ人が雇用されたのは、そのためです。6ヶ月間トレーニングスクールに行き、非常にしっかりとした訓練を受けました。訓練中に最初に言われたことは、いつも微笑み、優しく、と言うことでした。乗客の多くは人生で初めて飛行機に乗る方々ですが、空の旅は恐いものです。乗客はとても神経質になるでしょう。お客様ににリラックスしていただき、快適にしていただくために、話しかけ、微笑み、優美に振舞う、と言うことを教え込まれました。

When I first flew, it was back in 1969. That is when Japanese people started travelling and doing business globally. That is why they hired us, who spoke Japanese. We had gone to the training school for like 6 months and were very well trained. During training, the first thing they tell us is that we always smile and be kind. Because they said, a lot of our passengers are travelling for the first time in their life and travelling in the air is scary. People will get very nervous. So we were taught to make them relax and always make them feel comfortable and talk to them and just smile all the time and be graceful.

Q: アメリカ英語は、子音を省略する傾向があるため、例えば”can”と” can’t” など、聞き分けが難しいことがあります。

私自身は非常にはっきりと発音するように努めていますが、多くのアメリカ人はそのような傾向があります。特に南部、またはハワイ出身の方がそうです。私の父がカリフォルニア出身だったため、私の英語はまさにカリフォルニア英語です。同時に、父が士官学校に行っていた際、教官によって読み書き会話に関しては非常に厳しい教育を受けました。そのため父は自宅でも、いつもとても優雅で上品な英語を話していました。そのため、私たち家族もそのような英語が話せるようになりました。

I try to pronounce it very clearly, but a lot of Americans so, especially they are from south, or even from like Hawaii. My English is very Californian because my father was from California. At the same time, when my father went to military school, military authors trained him, “you have to speak very clearly. you have to read well, you have to write well”. So he has always spoken very elegantly even at home. So We were able to.

私がハワイに住んでいた時、人々はすぐに私にこう言いました。「あなたはハワイ出身ではありませんね。カリフォルニア辺りでしょう。あなたの英語はハウリー(Haole)英語ですから」。白人英語という意味です。ハワイの人々は、少々異なったアクセントの英語を話しています。例えば“all those flowers are pretty”を、ハワイの人々は“pretty-yah”のように、語尾にヤーという音を加えたりします。イントネーションも若干異なっています。地元の言葉を英語に混ぜて使っているのです。このような英語を話す人をカマアイーナ(kama’aina = ハワイの地元の人)と呼んでいます。

When I lived in Hawaii, the people immediately say you are not from Hawaii, you are from California or somewhere else. They say “your English is Haole English”, meaning Caucasion English. The people from Hawaii has their speaking English with a little different kind of accents. For example, we say “all those flowers are pretty”, but they will say “pretty-yah”. They always add “yah”, something like that. Their intonation is a little different too. They mix with their local languages. They call it kama’aina. Kama’aina means local.

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Q お生まれはどちらですか？

フィリピンで生まれ、大学卒業後、米国に移住しました。ニュージャージで20年強暮らした後、フィリピンに帰り、また、サウスカロライナに戻り、仕事の関係でインディアナポリスに越し7年弱暮らしました。
I was born in the Philippines and migrated to the United States after I graduated from college. I lived in New Jersey for over 20 years; thereafter, lived in the Philippines, South Carolina, and Indiana within a span of 7 years because of job relocation.

Q 英語はどこで学ばれたのですか？

保育園から大学まで英語で話すことが義務付けられていました。また、スペイン語も8年間学びました。
We were mandatorily required to speak English from preschool to college, as well as learn how to read, write, and speak Spanish for 8 years.

Q 英語とフィリピンの言語は似ているのでしょうか？

フィリピンの言語はスペイン語に似ています。330年間、フィリピンはスペインの支配下にありましたので。通りの名前の多くや、私の名前”Amelita”もスペイン語です。例えば、机はフィリピンの言葉では”lamesa”、スペイン語でも”la mesa”と言います。また、靴は”sapatos”、スペイン語では”zapatos”。多くの部分が共通しています。
The Filipino language is similar to the Spanish language. The reason was because The Philippines was under the Spanish rule for 330 years. Most of the street names, even my name is in Spanish, “Amelita”. An example would be a the word “table”, in Filipino, we call the table “lamesa”; in Spanish, the table is “la mesa.”. The shoes in Filipino is called sapatos, and in Spanish, it is called zapatos. So, basically they are very similar.

Q 日本に滞在されている目的は何ですか？

仕事のため、現在東京の福生市に住んでいます。インディアナポリスから再配属という形をとっていますので、現在もアメリカで雇用されていることになます。米国公務員の給与支払い部門の日本連絡事務所で働いています。日本、韓国、グアムに駐在する公務員向けの支払い関係は全て私一人で行っています。この仕事は非常に楽しく、幸せに思っています。
We are currently residing in Fussa City, Tokyo, Japan because of my work. I was reassigned here from Indianapolis, Indiana and remained l under the United States of America. I am a Civilian Pay Liaison in Japan, representing Indianapolis, Indiana. I respond to all payroll issues of civilian government employees currently stationed in Korea, Japan and Guam. I truly enjoy and very happy with this job.

Q 先生自身が頭の中で考えるときは何語を使っているのですか？

考える時はいつも英語です。フィリピンの言葉は、私でも分からない言葉がたくさんあります ので、全て英語にしてしまったほうがずっと簡単なのです。
I always think in English, because most Filipino words I find it hard to understand. It is much easier for me to have everything in English rather than the Filipino language.

家ではタガログ語(フィリピン語の方言)を毎日話しています。母、兄弟、家族と話す時も。でも、一歩家を出たら英語です。仕事は英語、お客様とも英語、基本的に全て英語です。家の外では、英語の方がずっと楽なのです。仕事中にある人と英語で電話をしている時に、さらにフィリピン語で電話が架かってきたりすると、混乱してしまうことよくがあります。
Every day, we speak Tagalog (Filipino dialect) here at home. I speak Tagalog when talking to my mother, brothers and family. But, when I go out from my home, I speak in English. I speak English at work; I speak English to our customers. Basically, everything is in English. I am more comfortable speaking in English. Sometimes when I am at work, I will speak to one person in English over the phone and also speak to another person on a different phone line in Filipino. It is very confusing most of the time.

Q 生徒さんが英語の スピーキングやリスニング能力を高めるために良いアドバイスはありますか

練習のために、毎日誰かと英語を話すことだと思います。週に一回のレッスンに加え、映画を一本最後まで英文字幕で観るようにするのも効果的です。日本語字幕は、実際の役者の台詞と訳がことなる場合があります。英文字幕を見ながら映画を観ることは、リスニングだけでなく正しい英文スペルを学ぶ練習にもなります。もう一つは、アメリカのコメディテレビドラマを見るのもよい勉強になります。コメディでは、役者の話す速度がとても早いので、リスニングの練習になるのと、イディオムの勉強にもなります。
I think students should practice speaking English with someone every day. In addition to the one hour English lesson once a week, students should try to watch a full length English movie with subtitle in English as well. When the subtitle is in Japanese, the translation maybe different than what the actor is trying to say. The words use in the movie should actually show in the subtitle. It is good ways to practice listening to the words at the same time learn the correct spelling. Another practice is to watch American comedy TV shows. Actors in a comedy speaks very fast and also a good way to learn idiomatic expressions.

Q　米国のコメディで何かお奨めの番組はありますか

私は『トゥー・アンド・ア・ハーフ・メン』(邦題：チャーリー・シーンのハーパー★ボーイズ)が好きです。チャーリー・シーンは、今後他の俳優に変更されるようですが、とても面白い番組です。兄と弟、そしてその息子が一緒に生活をするというストーリーです。
I like “Two and a Half Men”. That is Charlie Sheen. I think he is going to be replaced by another actor. This show is very funny. The story is about the uncle, the brother and his son, all living together in one house.

しばしば、とてもまじめな顔で何気なく冗談を言うので、楽しむためには、彼らが何について話しているのかしっかりと聞いていなければなりません。ライブのテレビ番組ですので、観客の笑い声が聞こえてきます。「どうして、お客さんが笑っているの？意味が分からない」と思うことがあるかもしれません。これは、会話の聞き取りを学ぶ方法の一つです。
Sometimes you may find the comedy show humor maybe dry and have to listen carefully on what they are trying to say in order to laugh. Because it is a live TV show, you will hear people laughing in the background. You may ask, “Why are they laughing? Did I miss anything? That is one way of learning how to listen to people speaking.

Q 海外のドラマは、その冗談が何故おかしいのか理解するのが難しい場合がありますね。

インサイド・ジョークの場合があるからです。
Because sometimes jokes in the States are considered “inside joke”.

Q インサイドジョークとは何ですか？

インサイドジョークとは、米国内だけで意味が分かるようなジョーク、特定のグループ内の人々だけがわかっていて、他の人には理解できなような冗談のことを言います。誰のことを、何について話しているのかを知らなければ、そのジョークが何故可笑しいのか理解することができません。
An inside joke usually happens in the States. Only certain people usually know the joke that is being delivered on stage. Not everyone knows it. You have to know who or what they are talking about in order to laugh at the joke.

『サインフェルド』（邦題：となりのサインフェルド）はご覧になりましたか。10年続いた番組で、アメリカのNo.1コメディ番組です。テレビでは数100のエピソードが放送されましたものがDVDとして販売されていると思うので、チェックしてみてください。
Have you seen “Seinfeld”? Seinfeld is another hit comedy show in the States. The show lasted for 10 years and has a no. 1 rating. You can check the video store if they are selling the DVD’s of the several hundred episodes they showed in TV.

Q: お生まれはどちらですか？

南カリフォルニアのオレンジ郡です。生れ故郷は、フォールトン市。有名ではありません。とても小さな町です。1958年に生まれ、南カリフォルニアで育ちました。父は私たちを毎年キャンプに連れて行ってくれました。アメリカ中、特に西部を旅しました。アリゾナ、ネバダ、コロラド、アイダホ、モンタナ、オレゴン、ワシントンなど。キャンプをして、釣りをして、ハイキングをして。父はアウトドアが大好きでしたので、私たち子どもにも好きになって欲しいと思っていたのでした。

I was born in the southern California, Orange County. And my city is not famous. My city is named Fullerton. It’s a very small city.

I grew up in the southern California and I was born in 1958. And my father took us camping every year, family trips. We’ve traveled all round the United States, especially to the west. We went to Arizona, Nevada, Colorado, Idaho, Montana, Oregon, Washington and we camped and fished and hiked. My father loved the outdoors and he wanted to us to hopefully love the outdoors too.

19、20歳の時にオレゴンに引越しをします。そこに15年間住み、その後東京に来ました。

I moved to Oregon when I was twenty or nineteen. And I’d lived here for 15 years in Oregon. And then I came to Tokyo.

Q: オレゴンでパイロットライセンスを取得されましたね。

そうです。セスナ150という一番小さなセスナです。私はブッシュ・パイロットになることを夢見ていました。ブッシュ・パイロットとは、アラスカやカナダなどの遠隔地に食料や物資を配達する仕事です。友人の一人が、私と同じパイロットで、卒業後アラスカに行き、その仕事をしていたのですが、事故でなくなってしまいました。とても衝撃的な出来事でした。

Yes. Cessna 150, the smallest Cessna. What I was hoping to do was to become a bush pilot. A bush pilot means you fly in remote areas. You deliver foods and supplies in Alaska, Canada. And that was my dream. But one of my friends, who was a pilot like me, and he graduated, and he went to Alaska, and he did that kind of work, and he crashed and he died. It was very shocking. And he was a very good pilot.

そして、「自分はどうなのだろう」と思ったのです。彼のように優秀なパイロットになりたいのならば、もっと訓練をしなければいけない。でもそれには自分は充分ではない。自分はパートタイムのパイロットで、自分の技術を磨くには、操縦時間が少なすぎたのです。業務用の免許を取得するには、時間に加え充分なお金も必要です。私はブッシュパイロットになることを諦めました。

And I thought, “if he crashed, what’s about me”. And I thought, “if I want to be a really good pilot like him, I really have to practice much more”. And I thought, “I am not good enough”. Because it takes a lot of skills, I was a part time pilot. I would fly a few times a year just to brash up my skills. And I couldn’t get a commercial license. It costs a lot of money and a lot of time to get a commercial license. So I gave up.

Q:レッスンで英語を学んでも、実際にネイティブが話す英語を聞いて理解できず、ショックを受ける生徒さんが多数いらっしゃいます。実際に話されている英語を理解するために、なにかアドバイスはありますか。

初心者の生徒さんについてでしょうか？口語英語の聞き取りに慣れる最も簡単な方法は、DVDを見ることです。俳優が話している英語を聞いた後、日本語の字幕を見る。そして分からない部分があれば、DVDを止めて、字幕を読み、巻き戻しをして、もう一度聞く。同じ映画を三回を見る必要があるでしょう。これは口語英語になれるとてもよい方法です。なぜならば、アメリカ映画の中には、あらゆる種類の人々、黒人、白人、アジア人、メキシコ人、アメリカ人、老人、若者、太った人、やせた人、たくさんの種類の声質に出逢うことができます。

Are you talking about beginner students? Well, the easiest way for them to get used to hearing spoken English is to watch DVDs. And so the actor and actress are speaking English and then you have 日本語 subtitle. And then when they can’t understand something, then stop the movie and then you can read the subtitle and then playback and listen. And they should do that 3 times I think. Watch the same movie 3 times. It’s a very good way to get used to hearing spoken English. Because in American movies, you have all kind of people, black, white, Asian, Mexican and American, old, young, fat, skinny, many tones of voices.

一方、最近のアメリカの映画を見ていると、発音はほぼ同じになってきていることに気づくかもしれません。アクセントがとても平坦なのです。最近アメリカでは、俳優学校やアナウンサー学校、セールスマン講座などで、この平坦なアクセントの英語を教えているのです。私たちはこれをCNNアクセントと呼びます。アメリカでは4、5種類のアクセントが話されています。訛りではありません。ニューヨーク、ニュージャージー・アクセント、カーボーイ・アクセント、中西部アクセント、そしてカリフォルニア・アクセントなど。最近はアメリカのニュース番組、ABC、CBS、MSBN、FOXを見て、ニュースキャスターのしゃべりを目を閉じて注意して聞いていると、全員が平坦なアクセントの英語を話していることに気づくでしょう。もちろんイントネーションは上下しています。でもアクセントはほとんど同じなのです。もし英会話のサークルに参加できなかったり、英語を話す友人がいない方は、このテレビニュースを見ることも良い方法だと思います。

And nowadays if you watch American movies, the pronunciations are almost all the same. We called that CNN accent. It’s a flat English accent. Because now in America, when you go to an acting school, and if you go to a radio broadcasting school, if you go to professional sales classes, they teach the flat accent. And we call that CNN accent. We used to have 4 or 5 distinct accents, not dialects. We have the New York, New Jersey accent, the Cowboy accent, the Midwest accent and then the California accent. Nowadays if you watch American news programs, ABC, CBS, MSBN and FOX, and you listen to the newscasters, close you eyes, and just listen. And you will find that they are all speaking in a flat accent. And the intonation rises and falls. But if you listen carefully, the accents are almost same. So that’s the best way I think. If they can’t join a English circle, if they don’t have foreign friends who speak English, watch TV news.

Q:通常のレッスン以外に、お勧めの勉強方はありますか？

私のレッスンに来る生徒さんにはICレコーダーでレッスンを録音することを勧めています。それを家に帰って、パソコンに取り込んで、CDにコピーして週に3日、一回10分だけ聞くのです。一週間は168時間、一日8時間寝るとすると、56時間を引いて残りは112時間。週40時間働くとして、その他諸々の時間を差し引いても、最終的に30時間から35時間の自由時間が一般の人にはあることになります。その中で30分勉強するのはとても簡単ですよね。

I recommend to every student to come to my lesson with an IC recorder and put it on a table and record our lesson. I recommend when you go home and transfer the data to the PC, and make CD files, and listen to them. Or they listen to the CD 3 times in a week, for at least 10 minutes each time. And I point out this is relatively easy to do, because there are 168 hours in a week, and an average person sleeps 8 hours, so minus 56. 112 hours are remaining. You work about 40 hours – and end up, it’s about 30 or 35 hours absolutely free time for the average person. So it’s very easy you study 30 minutes.

テキストを見ながら週に30分CDを聞いて勉強したら、6ヵ月後には、あなたの耳、脳は口語英語が理解できるようになっています。単語のグループによって構成されているキーフレーズが認識できるようになっているのです。おっ、これは動詞、これは形容詞、これは複合動詞というように。また、喜び、悲しみ、怒りなど、もっと多くの事柄が、どこにストレスおかれているかということから理解できるようになるでしょう。でも、直ぐにはできませんよ。時間はかかります。魔法ではないのですから。ここに来て6ヶ月で英語が話せるようになるという意味ではありません。家に帰ってCDを聞くのです。

If they study by listening to the CD, following the text and dialogue 30 minutes a week, if they do that 6 months, and the end of the 6 months, your ears, your brain, you are gonna be turned in to spoken English. They are going to be able to recognize the key phrases of the word groups. Oh there is a verb, there is a adjective. There is a compound verb. More things like happiness, and sadness, and anger and they are going to learn more from the stress. But I tell them, you can’t do this quickly, it takes time! It’s not magic. You can’t just come here and think I am going to speak English 6 months. No. You have to go home and listen to the Audio material.

もう一つお勧めしたいことがあります。私の生徒さんの多くが仕事で、会議やセールスミーティングに参加するために、海外出張をしています。医者、歯科医、営業、その他あらゆるタイプの日本人の方に言っているのは、ICレコーダーを持って行き、アメリカで飛行機を降りたら、スイッチをいれ、すべてを録音してみてください、と言うことです。タクシードライバー、ホテルのスタッフ、レストランのシェフ、すべての会話を録音するのです。それが本物の英語です。教科書には載っていません。

I want to say one more thing. I have a lot of students who had to travel overseas on business. And they have to go to conferences, and they have to go to sales meetings. All kind of people, doctors, dentists, sales people and other kinds of Japanese business people, And I tell them “you take an IC recorder, and when you get off the plane in America, you turn it on. And you record everything, the taxi drivers, the hotel staffs and the restaurant chefs. You record everything. That’s real English. You can’t find it in a textbook.

会議に参加する時に、ICレコードをコートに入れておくのです。他に人に言ってはいけませんよ。社外秘などの問題もあるでしょうが、それは置いておいて。それをホテルに帰って、ベッドに横たわり、聞きなおすのです。もしそれができれば、テキストで英語を学ぶよりずっと早く英語が上達するでしょう。

Go to the conference, and put it in your coat! Don’t tell anybody! I don’t care about your company secrets. I don’t want to know. It’s not my business. Go to your hotel room. Laid down, turn it on, and review. If you do that, you are going to improve English much faster than just studying with the textbooks.

この方法は文法にはあまり着目していないで、文法的な誤りはまだあるでしょう。でも、このようなビジネスマンは文法を勉強している時間はないのです。英語を仕事のために使っているのであって、大学に行くためではありません。これはサバイバルです。彼らは多くの場合、自分の仕事を守るため、ビジネスでよりよい結果をだすために英語を学んでいるのですから。ICレコーダーを使ったこの勉強方法はお勧めです。

And they are still making grammatical mistakes when they speak, because we are not focusing so much on a grammar. These kinds of business people, they don’t have time to study the grammar, they do it only for the work. They are not going to the university and not going back. No. It’s survival. They have to learn English to keep their job and get promotion usually. So that technique is really effective, using IC recorder.

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Q: お生まれはどちらですか？

ルイジアナ州のニューオリンズで生まれました。ニューオリンズはとてもすてきな街です。ジャズフェスティバルやカーニバルなどたくさんのイベントがありました。子供の頃、この街で過ごせたことは、とても楽しくて刺激的でした。良い思い出がたくさんあります。
I was born in New Orleans, Louisiana. New Orleans is a lovely place. We have a lot of festivals, like a Jazz festival and a carnival. It is very fun and exciting to grow up there. I have a lot of good memories.

Q: ご両親は今もニューオリンズにお住まいですか？

はい。カタリーナ台風の時、両親の家は倒壊してしまったため、その地を離れましたが、再び同じ場所に戻り、新しい家を再建築して住んでいます。弟二人も現在ルイジアナ州で暮らしています。
Yes, they are. Their house was destroyed in Hurricane Catalina. So they moved away, but then came back. And they rebuilt their house in the same place. I have 2 younger brothers and they live in Louisiana too.

Q:　米国外で生活をされた経験もお持ちなのですね

大学時代、フランスに一年間住んでいました。イギリスでは3年間大学院に通っていました。フランス語に関してはほぼバイリンガルだと思います。
I have lived in France for about a year during a college, and then I have lived in England for 3 years for a graduate school. I am almost kind of bilingual in French.

Q: 　来日されたのはどのような目的だったのですか。

5年前に来日しました。最初は英語教師として英会話学校で約1年間、小学校で1年年間教えていました。それ以後は、現在までビジネス英語を教えてきています。
I have been here for 5 years. I originally came to be a teacher. And I worked at a conversation school for about a year, and then I worked at an elementary school for a year. I have been working business English since then.

Q: 　現在は主にどのようなお仕事をされているのでしょうか。

フリーランスライター、ジャーナリストとして文筆活動を行っています。『メトロポリタン』、『デイリー読売』、『ジャパンタイムス』などの媒体に、映画、舞台、レストランなど、芸術、文化に関する記事を出稿しています。
My main occupation is writing. I am a freelance writer and journalist. I write about arts and culture, like movies, theater, restaurants and things like that, for magazines and newspapers: “Metropolitan” webs, “Daily Yomiuri” or “Japan Times”, that kind of thing.

Q: 　日本人の方は実際に海外に行くと、ネイティブスピーカーの英語が理解できずに苦労する場合が多いようです。日常的に英会話を学べる良い方法はないでしょうか。

やはり日本人の方は、ネイティブスピーカーと話す経験が必要だと思います。ネイティブスピーカーの英会話レッスンを受けるか、ネイティブスピーカーの友人を作って、日常会話をしたり、彼らの普段の英語に慣れる必要があるでしょう。また、映画やテレビも自然な英語を学ぶには良いと思います。特にリスニングには良いですね。
I think they need experience with a native speaker. So I think either they need to take lessons with the native speaker or they need to make friends with native speakers and then just to have usual conversations and get used to their casual English. And I also think movies and TV are good for learning natural English, especially for listening. They watch the news or they watch a movie or TV show in English.

Q:最近の映画で何かお奨めはありますか？

新作ですが『ザ・タウン』という映画が気に入っています。ベン・アフレックが主演兼監督も努めています。 I like a movie called “The Town”. It is a new one. Ben Affleck, he was acting a movie and directing. He is a director now too. That is very good.

Q:　生徒さん毎にマンツーマン・レッスンのカスタマイズされているとお聞きしました。具体的にはどのような事例がありますか。

たくさんの事例があります。主に社会人の方に教えていますが、それぞれの会社には、それぞれの異なった目的がありますので。たとえばゴールドマン・サックスで教えていたときは、株式市場など主にファイナンスに関する英語を教えていました。個人の方ですが、英語でプレゼンテーションを行いたいとのことでしたので、その指導を行っていました。海外出張をされるかたには、トラベル英語を。英語で採用面接があるという方には、その、面接の事前対策をおこないました。本当にたくさんの異なった状況に対応して、カスタマイズしてきています。
I have done a lot, because mostly I did with business people. So different companies have different meanings. I have taught at Goldman Sachs, and it is mostly about financial language like stock markets. Or some companies have individual students, they want to do presentation. So I had to help their presentation. Or some students are traveling abroad, so I had to help them with travel English. I had students that are going for a job interview in English and they need help for preparing for the interview.　I just had a lot of different situation that I had to.

Q:　例えばプレゼンテーションに関してはどのようなレッスンをされているのでしょうか。

英語のプレゼンテーションは、日本語でのプレゼンテーションとかなり異なっています。たとえば、英語のプレゼンテーションでは、まず最初に、大きなインパクトのあることを行い、聴衆の関心を引くようにします。最初にジョークを言ったり、面白い写真を見せたりするなどして。また、聴衆にも、そのプレゼンテーションの一参加者となってもらえるようにします。プレゼンテーショーンの途中に、プレゼンターの方から聴衆に質問するなど、聴衆らが常に耳を傾けてくれているような雰囲気作りをして行くのです。日本でのプレゼンテーションとはかなり異なったスタイルですね。
English presentations are very different than Japanese. For example, usually at the beginning of English presentation, we are going to tell a joke or we are going to show something like a funny picture, or doing something like big with impact at the beginning to get people’s attention. And also in English presentations, we like to engage the audience. So we like to ask the audience the question directly during the presentation and make sure they are paying attention. That’s just different style than Japanese.

(*)しばらくの間、新規生徒の受付けを停止しています。あしからずご了承下さい。

Q お生まれはどちらですか

オーストラリアのシドニーで生まれました。シドニーは今では国際都市ですが、私が子どのもの頃はまだ小さな街でした。住むにはすばらしい場所です。ボンダイビーチなど、美しい海岸がたくさんあります。
I was born in Sydney, Australia. Today it is an international city, but when I was growing up, this was not the case. Sydney is a beautiful place to live. There are a lot of beautiful beaches, like Bondi beach.

Q 今までにどのようなお仕事を経験されたのでしょうか

直近では、ジョンソン& ジョンソンでマーケティングの仕事をしていました。医療機器を取り扱う会社です。米国の企業ですが世界中で事業を展開しており、私は外科用の機器を担当していました。実は2000年と2006年に出張で来日したことがあります。日本の外科医とオーストラリアのチームとのジョイントプロジェクトでした。
Most recently I was working in marketing for Johnson & Johnson Medical, a medical device company. It’s an American company, but they have operations all over the world. I worked in the area of surgical devices. I actually did a business trip to Tokyo, in mid 2006, which was very interesting. I met some Japanese surgeons. We shared ‘best practices’ from Australia with the Japanese team and learnt about ‘best practices’ in Japan.

それ以前は、ロンドンビジネススクールでMBAを取得しました。非常に苦労も多かったですが、刺激的ですばらしい体験でした。多くのことを学び、またすばらしい人々と出会いました。
Before that, I did my MBA at London Business School. It was a very challenging program, but fabulous, really amazing. I learnt a lot and met some great people.

Q　英語教育に携わった経験はありますか？

英会話レッスンに関しては初めてですが、ずっと教育には携わってきています。ロンドンビジネススクールでは、ファイナンスの科目で指導助手を行っていました。ファイナンスを苦手とする学生に個別に指導を行う役割を担っていました。また大学生時代には高校生に数学や科学を指導していました。
I’ve been in a teaching position, but I have not taught English before. So, that’s new to me. But whilst I did my MBA, I was a tutor in the finance department for the students that were new to finance. 
Also when I was at university, I coached high school students in maths and science.

ビジネスの世界においては、教育がとても重要で、労力がかかります。ジョンソン&ジョンソン時代は、販売員を教育することが私の役割のひとつでした。マーケティングの仕事は、外科のニーズ、製品やその機能よく理解し、マーケティングのための資料を用意しなければなりませんが、それと同時に販売員がそれらの事柄を本当に理解し販売できるように、彼らの教育も不可欠です。そして、この教育訓練に関するスキルは、ロールプレーの作成など、英語教育に必要とされるスキルにとても似ているのです。
Coaching is an important but challenging aspect of doing business. When I was working for Johnson & Johnson an important part of my role was training the sales force. To convince a hospital to buy your product, you must understand the needs of the surgeons and what the product features are. I needed to prepare the marketing materials, but also train the sales force, so they really understood how to demonstrate and sell the products. So in some ways that is quite a similar skill set to teaching English, because you are often role-playing conversations and learning new vocabulary.

Q　マンツーマン・レッスンの生徒さん用に作成されているロールプレーが本格的なのは、その理由からですね。

たとえば、これは今日レッスンにこられる生徒さんに用意したロールプレーです。私が作成し、事前に生徒さんに送っているので、今日はこれを使ってレッスンを行います。この生徒さんがおっしゃるには、英語を使うのは、ほとんどがご主人の海外からのお客様と食事に行かれる時なのだそうです。そこで、こんなリアルな状況を作ってみました。
For instance, this is what I have done for the student coming today. I prepared and sent this to her in advance. Now we can talk through it during the lesson and she can ask me questions about anything she does not understand. She said that she mostly uses English when she’s going out for dinner with her husband’s customers who visit Japan from overseas. So I thought, let’s make a more real situation.

（ロールプレー・エクササイズによる会話例

場面： あなたはレストランで大切なお客様を接待しています。東京の日本食レストランでメニューはすべて日本語で書かれています。お客様には何を注文してさしあげたらよいかを知るために、お食事の好み（好き嫌い、アレルギーの有無等）を知りたいと思っています。あなたは、ぜひお客様に心地よく食事を楽しんでほしいと思っています。

会話１ お客様はリラックスされていて、食事に関してもいろいろなものにトライしてみたいと思っています。 今晩は何を召し上がりたいですか？食べられないものなどはありますか？(後略)」）

「Example dialogues for role-playing exercise Situation: You are entertaining an important client in a restaurant in Tokyo, which serves traditional Japanese food, and the menu is only written in Japanese. You would like to understand your guest’s food preferences (like, dislikes and any allergies etc) so that you know what to order for them. You would like to make sure they feel comfortable and that they enjoy their meal.

Dialogue 1. The client is relaxed and open-minded about food What do you feel like eating tonight? Is there anything you can not eat? (後略)」

レッスンにおける私の目標のひとつは、生徒さんが本当に英語を必要としている状況に関連した授業を行うことです。そのようなレッスンは当然興味深いものになりますので、生徒さんも自信を持って英語を使えるようになります。そのために、生徒さん毎にこのような上質なロールプレーなどの教材を作り上げて行きたいと思っています。 

So one of my goals is to make the lessons relevant to how the students really want to use their English. So it’s interesting, and they can get their confidence up to use it. I would like to build up good resource kits for the students.

Q:日本のビジネスパーソンが市場価値を高めるために、アドバイスをいただけませんか

若い世代にとって、会社は非常に難しいものだ思います。なぜなら、古い経営陣がすべての事柄を決めてしまっているので、若い世代が新しい考えと熱意を持ち、新しいことに挑戦したり、別の方法でやってみよう思っても、いつも上司から「だめだ、だめだ、だめだ」と言われてしまう。若い世代は非常に疲弊してしまっているのではないでしょうか。

I think it’s hard for younger people in companies, because the older management might be set in their ways of “this is how we do things” and “we have a process in our business”. Young people may have new ideas and new energy and want to try new things or think “we can do this differently”. But they’re so often just told, “no”, “no”, “no”. I think they can feel defeated and begin to give up making new suggestions.

Q:　そのような状況を打破するためにはどうしたらよいのでしょうか？

あなたをサポートしてくれる人脈、メンターを探してみるのはいかがでしょうか。海外の方、海外経験のある方、または人とは違った考え方ができる人、あなたが信頼している人など、あなたと話をし、助言をしてくれる人です。月に一度か二度、時間を作って会い、あなたが考えていることに対してアドバイスをもらうのです。
I guess it’s aligning yourself with people that will support you, finding a mentor, someone you can talk to. Maybe it is someone who is from overseas or someone who has been overseas, or just someone who is thinking differently. You need to find someone that you can believe in. Ask them to talk to you once a month, to make time to have a coffee and say, “Please, these are challenges that I am facing. In my role, do you have any advice for me?”

アドバイスしたいと思っている人は多いと思います。そのような方々のアドバイスから、経営者層が今どのような状況にあるのか理解するためのヒントのようなのが得られるでしょう。 私自身も人生の様々なステージにおいて、メンターに助けられてきました。皆さんにもぜひメンターを持ってみてはいかがでしょうか。
I think a lot of people like to be asked for advice. Maybe you will find someone, or a couple of people that will make the time to give you their insights into what’s going on in the senior ranks. At various stages of my life, I have had mentors that have been very helpful for me. I think everyone can benefit from that.

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Q: 先生は俳優のお仕事をされているのですね。現在(2010年秋）劇場公開中の日本映画にも出演されているそうですし、たくさんのテレビドラマにも出てこられたとのこと。また、シルク・ドゥ･ソレイユの一次オーディションにも合格されたとそうですね。先ず自己紹介をしていただけますか。

私はカナダのバンクーバーで生れました。日本に来たのは2004年。英語は2006年頃から教えています。基本的に俳優が仕事ですが、充実した時間を過ごしていただくために生徒さんをエンターテインするという意味では、英会話レッスンも演技の一種とも言えますので、私自身とても役に立っています。フォトショップを使った写真の編集やウェブサイトのデザインなどもやっています。
I was born in Vancouver Canada. I’ve been living in Japan since 2004. As for teaching English, I guess that I started from around 2006. Basically what I do now is, I am trying to do acting, but 英会話レッスン is very good, because still I can do entertain students so that they can have a good time. It’s kind like acting. And I do a photo editing with PhotoShop and web design.

Q:　そう言えば、先生のことを何かの映像で見た記憶があります。

テレビにもたくさん出演しています。ただ、主役ではなく、一人の役者としてですので、印象には強く残っていないかもしれません。でも、私にとっては、全ての作品が大切です。母がこんなことを言っていました。「小さな役なんてありません。小さな人間がいるだけです。」　小さな役とは、例えば、私がある映画で演じたわずか1分間の役がそうです。私はスターではありませんが、でも私が出演した１シーンもその映画に貢献しているのです。そのことを私はとても幸せに思います。ですから大切ではない小さな役などないのです。でも、そのことに気付けない精神的に貧しい人がいたとしたら、それが問題でしょう。どんな役も素晴らしい。それが私の俳優業に対する姿勢です。
I’ve been on a lot of TV.　It’s just I’ve never main. I just do like I am always actor, but never strong. No, It’s important, whole pictures are important. So as my mama said, “there are no small rolls, only small people.” Basically what does it means is small rolls is like on the movie only one minutes. Okay, I am not a star, but my scene helps them. So I am happy with everybody. I think it’s cool. Acting is still acting. So that’s why there are no small rolls, only small people. Small minded, it might be very difficult. Any acting good, that’s my attitude.

Q: 日本人の生徒さんは学校で長い時間英語をかけて学んでも、なかなか上達せずに苦労しています。英会話上達のために何かアドバイスはありますか

最も単純な上達法は、英語を話すということです。日本人は学校では本を使って英語を学んでいますが、話すことにはほとんど時間を割いていません。英語を話すことと学ぶことは別のことです。英語の習得には、英語を学ぶよりも英語を話すことの方が強い意味を持ちます。
The easiest one to do is speak, speaking English. I mean that at school, they studied a book. You go to high school in Japan, and open up a book, read English, practice grammar. Out of that, one hour passed, maybe ten minutes is speaking, the rest is studying. Speaking English and studying English is two different things. Speaking language is much stronger than learning language.

Q: では、先生のレッスンではどのようなことを大切にしているのですか？

生徒さんが先週何をしたのかという質問でレッスンを始めます。そしてその答え中から主題を見つけ、会話を広げて行きます。例えば、こんな会話があったとします。「先週何をしましたか？」「公園に行きました。」そこで、次に５W（誰が、何を、いつ、どこで、何故）を使って質問を続けます。「そこで何をしましたか？」「公園のどこに行きましたか？」「誰と行きましたか？」「なぜ行ったのですか？」そして、今度は公園のことについて質問をして行きます。この「公園に行った」ことは、教科書の中ではなく、生徒さんの記憶の中にあること。ですから、頭の中にはそのことに関するたくさんの情報があります。さらに、そこには生徒さんの気持ちも含まれているのです。この感情に係わる事柄は、とても話しがしやすいのです。英語にその人の生活を関連付ける。そこに生徒さんの気持ちが絡んでくると、単なる教科書で英語を学ぶよりも、ずっと早く英語を学ぶことができる。これが私がレッスンで大切にしている考え方です。すべては心です。
I used to start off with what a student did a week before. And I take key points and I extend the conversation. For example, “what did you do last week?” “I went to the park”. Okay, so I know they went to the park. Usually I try to follow 5W. Who, what, when, where, why. So I said, “Okay, so what did you do at the park? Where did you go? Who did you go? Why did you go?” and ask question about the park. So there’s a lot of information in their head, “go to the park” in their mind, not just a book. So their feeling are mixed. So it’s much easier to explain their feelings. So my philosophy is English plus person’s life mixed, then much faster with speaking English. If you have a feeling, you learn English much faster than just a book. It’s all heart.

Q:　ところで、映画『ボーリングフォーコロンバイン』で、カナダはアメリカに比べ、とても安全な国だと紹介されています。実際はどうなのでしょうか？

その前提になっているのが恐怖です。アメリカの問題の原因は恐怖であるとマイケル・ムーアー監督は言っています。例えば、「あなたが銃を持っているから、私も持たなければならない」というように。そしてメディアも同様に大量の恐怖をもたらしています。
Premises are fear. Michael Moore saying is that fear is the cause of America’s problem. For example, if you have a gun, I have to have a gun either. So also media put a lot of potential fear.

マリリン・メイソンは、マイケル・ムーアーにこう話しをしています。「”ニキビ治療薬を買おう。だって、ニキビがあると、誰も君のことを好きにならないから”というような広告を、テレビは大量に流して若者達を日々不安に陥れている」これは、fear tactic（恐怖戦術）と言われています。買わなければ、という気持ちにさせてしまう。日本ではまだあまりありませんが、アメリカではあらゆるものが恐怖戦術にのっとっています。「テロリストだ！テロリストだ！テロリストだ！」「買え！買え！買え！」彼らは、物を買わせるために、人々の恐怖心を利用しているのです。これが、マイケル・ムーアーの映画の前提にある考え方です。
Marilyn Manson said, he talked to Michael Moore, he said “yeah, you know, buy some acne cream. If you got pimples, nobody’s gonna like you.” This is called fear tactic. So I have to buy. I have to buy. I have to buy. That’s very little in Japan. But in America, everything is fear tactics. Everything is fear. Like there’s terrorist, terrorist, terrorist. Buy! Buy! Buy! So they use fear to scare people to buy. This is a premise of Michael Moore’s video.

カナダでは、アメリカのように恐怖を広めるようなことをはしていません。住宅のドアも鍵はかけられれずに、開いたままで安全です。例え、鍵をかけていたとしても、誰かが侵入しようと思えば、侵入できてしまうのですから。ですから、私たちは銃をもちません。もちろん、カナダ人だって争うことはあります。でも、殺人までには発展しません。日本でも同じだと思います。争いごとはあります。でも、アメリカの恐怖戦術ほどではありません。
In Canada we don’t really push fear. The doors are locked open, just safe. Even if you lock the door, they can still get in. I mean it’s not really, you don’t need a gun. All Canadians fight, but we also end it, no murder. It’s same as in Japan. People fight in Japan. But there’s none of as much as fear tactics.

「かつらを付けないと、人に好かれない。」というような広告戦術も同じですね。パトリック・スチュワートをご存知ですか。かれはシェークスピア劇の俳優で『スタートレック』にも出演しています。とても素晴らしい俳優ですが、はげています。でも、かれはアメリカで一番セクシーな俳優の一人です。ルックスももちろん大切ですが、それだけではない、かれの立ち居振る舞い全てが彼をセクシーに見せているのでしょう。
And bald guys for a KATSURA, “If you are bald, you don’t have KATSURA, nobody gonna like you.” You know Patrick Stewart? He is a Shakespeare actor. He was in Start Trek. He is very good. He is very bald. But he is very sexy, one of the sexiest guy in America, because his attitude. It’s not as looks. Looks are so important, also as attitude. Being bald doesn’t necessarily mean that you are ugly. Attitude, that makes you ugly usually, I think.

Q:　マイケル・ムーアー監督の映画を見ると、カナダは天国のような国という印象を持ってしまいがちですが

天国ではありません。カナダも他の国と同様にたくさんの問題を抱えています。カナダ人は直接的に物事を伝えてしまうところがあると思います。そのことがしばしば問題になります。一方、日本の文化で難しいのは、あいまいさを尊ぶところですね。大切なのは、何を言うのか、それをどう伝えるのか、ということなのですが。
It’s not heaven. Canada got just many problems as the other countries. I think Canadians are some direct in real, no sugar coating, too straight. Sometimes that’s bad. Japanese culture, sometimes difficult is “あいまい”. So this case, it’s hard to, “読みにくい”. But Canada is just straight, but I understand, sometimes too direct. The question is, is it important how you say it or what you say.

私にはカナダ人の友人がたくさんいますが、時々すぐに怒り出してしまうことがあります。一方、日本人は、感情を表に出しませんね。それはとても良いことだとおもいます。でも、時には思っていることを言わなければならないこともあります。おそらく、この中間、60％の日本人と40％のカナダ人ぐらいがいいのでしょう。でも、日本人もいつも我慢をしていないで、たまには意見を言わないと健康に良くないと思います。
I have a lot of Canadian friends there, sometimes get very angry very quickly. Japanese use no reaction. So that’s very good. Also sometimes you have to fight. So maybe the middle is better. 60 % Japanese, 40% Canadian. But if you are always 我慢、you feel like you gonna die. I think. Sometimes you have to say something.

☆ ロブ先生出演のRadioETC

▽カナダとアメリカの違い

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Q:和太鼓を演奏されるそうですね。米国にいらした時から和太鼓をご存知だったのですか？

いいえ。大使館職員住宅で年に一度開催されるフレンドシップデーで知りました。太鼓の響を聞き、その演奏する姿を見た時、直感的に演奏方法を習わなければと思いました。日本の伝統的な音楽を聞くと平和な気持ちに包まれます。他の音楽には無い感覚です。

No. No. I heard it here at the friendship day that is a kind of a big party of the year. And I heard this booming of drums. I went looking and I find them paying and I just thought oh, wow. I got to learn how to do that. You know, traditional Japanese music usually here, uhm, and it’s peaceful. Japanese music is peaceful to me compare to other music.

Q:現在どんな生徒さんに教えているのですか？

生徒さんのうち、お一人は日本料理の資格を取得されている方です。外国に行きその国の料理を食したり、日本の料理を海外の国々に紹介したり。彼女のレッスンの目的は、現在の英語力を維持すること。フルタイムで仕事をしながら、学校に通いさらに資格の取得をしようとされている努力家です。今後、日常的に英語を使う機会に出会うでしょう。外に出てレッスンをすることもありました。お散歩をしたり、お花見をしたり、目に見える全てのものがレッスンの題材になるのです。

She has a certain degree and a national cuisine. And she travels to different country and tries foods and introduces Japanese foods to other countries. Then she just wants to keep up her English, because she works for full time job on top of going school and end another degree. And she just will get to chances to speak English all regular bases. So we go out, the past lessons were very nice outside. So we just walked and looked at SAKURA blossom and just talking, talk about everything that we saw.

テキストも用意していますが、生徒さんたちは皆会話形式のレッスンを希望されました。机に坐ってお互いに顔を見合わせているよりも、外に出た方が変化に富み、話題に事欠きません。生徒さんもレッスンに来るのが楽しみになるのではないでしょうか。通りを歩いている人のことだったり、犬や変わった帽子のことだったり。「あれを見て！今まで見たこと在る？」「あのレストランに行ったことありますか？おいしいって評判ですよ」などなど。なによりも、生徒さん自身が、何をしたいかを理解しているとはとても大切なことですね。

I introduced the textbooks, and they did not want. They wanted just regular conversational English. And so that’s why I am doing. I am kind of making. As we are walking, we are seeing different things in it and it’s introducing other things to talk about, rather than just sitting on the table looking at each other. And so I tried to make things kind of come to us easier. And so only we see someone walking down streets or maybe dogs or funny hats, something we can talk. “Oh, you know. Look at that! Have you seen that?” or “Have you been to the restaurants? Do you know it’s good?” And it worked out. So my students are very figured out really what they want. So that’s great thing for teacher to know.

どんな言葉でも、テキストだけで学ぶのはとても難しいです。知らない言葉を学ぶ際に、先生がジェスチャーと共に教えてくださると、なかなか忘れることはありませんね。私が日本語を学ぶときも同じです。

Any languages, learning with just textbook is very, very hard. If you can think of things I don’t remember learning language before, you can make some thing remember, if she would do a gesture every time she said the word, that word sticks. And even though when I took my Japanese lesson.

今朝のことです。ある日本人のお母さんが嘆いていました。自分の娘は女の子らしい服を着たがらずに、そこら中を飛び回り、暴れまわってばかりいると。私は「娘さんはTomboyですね」と言いったのですが、お母さんはその意味がわかりませんでした。そこでは私は男の子の様に動いてみせて、引っかき傷や青あざを作るジェスチャーをして見ました。TomはThomas、男の子の名前。Boyは女の子なのに、男の子のように振舞うこと。お母さんは、「そう、そう、そう」と言い、スペルを確認すると「My daughter is a Tomboy.（私の娘はおてんば娘）」と言ったのです。その通りです。私もおてんば娘でしたけど。

You know, just this morning, we were working to preschool, one of the mothers was compiling, kind of, I mean just like, “Uh my daughter, she doesn’t want to dress and tight and beautiful. And she’s jumping around and paddles and everything. So I said “Oh, she’s a tomboy.” And she didn’t know that word meant. So I kind of acted like this. Tomboy like, Tom like a boy. Tom is Thomas, boy’s name. And a boy is meaning she acts like a boy. And so I acted like a boy, and you know, “bruises and scratches.” And she said “yes, yes, yes.” Then I said “tomboy”. She asked how to spell it and “Oh, my daughter is a tomboy”. That’s right. So was I.

(*)シェイリン先生は2011年6月で帰国されました。

シェイリン先生は震災以来、国外避難もせず数多くのボランティア活動を精力的にこなされ多くの避難者の方に元気をもたらしてくださいました。 この場を借りて再度シェイリン先生に深く御礼申し上げたいと思います。

ETC事務局一同

Q:かつては、ジャーナリスト、ライターとしても活躍されていましたね。また、英語の先生としても20年の経験をお持ちです。英語の先生になった理由をお聞かせください。

英語を学びたかったからです。ライターは英語を勉強することがありません。しかし教師であれば学ばなければなりません。日本の学生の方が私よりも文法に関しては詳しかったこともありました。本当の話ですよ。ネイティブスピーカーは母国語を学ばないものです。英語の勉強はとても興味深いです。 Because I wanted to learn English. You see, as the writers, you don’t study. But as the teachers, you must study English. So Japanese students knew more that I did about the grammar. No, serious. You see, a native speaker doesn’t study. Studying English is very interesting.

Q:レッスンで英語を学んでも、実際にネイティブ・スピーカーが話す英語を聞いて理解できず、ショックを受ける生徒さんが多数いらっしゃいます。実際に話されている英語を理解するために、なにかアドバイスはありますか。

大切なのは、英語で考えるということです。考えることができなければ、話すことはできません。日本語は感じる言語です。どう感じているか。英語は考える言語です。明確な考え、クリアな考え方が必要です。クリアな考え方とはクリアなイメージを意味します。ですから生徒さんには英語で論理的に考える方法を教えています。物事を分解して考える方法、英語で考える方法です。理解する方法です。記憶する方法ではありません。理解です。日本での教育においては、記憶、記憶、記憶、記憶、そして繰り返し記憶することばかりが強調されます。英語においては、理解することを教えています。理解できれば、決して忘れることはありません。理解するためのイメージを作り出すことができるからです。

Well, you know what’s thinking, how to think in English. If you can not think, then you can not speak. You see Japanese is feeling. How do you feel. In English is what are you thinking. So you must have clear thought, clear thinking. Clear thinking means clear image. You go to teach the students how to think logically in English. You know what I teach the students how to think logically, how to think in small piece, how to think in English. How to understand, it is not remember, understand. In Japanese teaching, you see, remember, remember, remember, remember and repeat. In English is understand. If you could understand, you never forget. You create image to understand, not remember.

Q:　英文フレーズに関して、一つ質問です。「後悔先に立たず」の英訳でRepentance comes too late. というフレーズを見つけました。これは日常の会話の中で使っても良い表現なのでしょうか。

Repentanceは、「ごめんなさい」とひたすら詫びる事ですが、宗教的な言葉で、神に対して謝罪する際に使われます。宗教的な話題の際に用いるのであれば問題ありませんが、日常会話の中で用いるのならば、“being sorry comes too late”. という表現が良いと思います。ところで、日本人は宗教を持たないのですか？　であれば、神に対して詫びること(repentance)もないですね。(笑)

Repentance comes too late. Repentance is ごめんなさい、ごめんなさい、ごめんなさい。 Well, that’s religious. That’s a religion. This is repentance for God. Repent your things. If you say 神様ごめんなさい, then it’s OK. This is repentance. If you are talking, its subject is religion, it’s OK. If the subject is everyday life, you say “being sorry comes too late”. But there is no religion in Japan? No repentance.

(*)しばらくの間、スケジュールがいっぱいの為、新規生徒の受付停止中です。あしからずご了承下さい。但し、状況によって余裕ができることもあります。最新情報は事務局にお電話にてお問い合わせください。

Q:　ご出身はどちらですか？

　イギリスのダラム(Durham)という古い町です。ダラム城、ダラム大学などでよく知られています。

Q:　英語を教えるようになったきっかけは何でしょうか？

　私が日本に住むようになって40年がたちました。その間、いろいろなものを日本から頂いてきたと思っています。ですから、今度はそのお返しをしなければならないという気持ちがあるんです。でも、大手企業の責任者として働いていた頃は、なかなか時間が取れませんでした。自分の会社を設立してから、比較的時間に余裕が生れたため、英会話のレッスンを始めるようになりました。

Q:　どんなお仕事をされているのですか

　現在は、自動車メーカーの海外生産用に工作機械の輸出を行っています。

　以前はイギリスと日本の大手企業の合弁会社を設立して、その責任者を務めていました。劇場やテレビ局のスタジオなどのデザインを行っていました。東京オペラシティの舞台装置も、その会社で行った10年越しの事業の一つです。イギリスの企業がデザインしたものを、日本の企業が現場で作っていました。

Q:　異国間でデザインのやり取りを行うのは難しそうですね

　かなり難しいです。結局、日本語と英語ですからね。例えば、日本のエンジニアがイギリスのデザイナーと直接話しをしても、何を言っているのか全然わからない。原因は、日本人の英語力だけではないのです。イギリス人のデザイナー達の方も、普段自分達が使っている英語しか知らない。ですから、日本人のために話す英語などわかるはずかないのです。結果として、そこにコミュニケーション・ギャップが生れました。

　そこで、あまり英語がわからなくても、お互いがコミュニケーションを取るためには、どのようにすればよいのか、そのシステム、考え方を私は作りました。

Q:　コミュニケーションで、一番大切で一番難しい部分ですね。

　まず、電話はできるだけ使わないようにしました。もちろん、相手の話しがすべて理解できるなら別ですが。なかなかそうはいかない。当時（1985年～1995年）は、まだe-mailが無い時代。テレックスとファックスの時代でした。お互いのやり取りは、これらを使ってすべて書面に残るようにしました。また、何を相手に聞きたいかのか、それをどうやって明確にするか、それをどのように質問するか、実際に文面にする場合にはどのように書くのか。書き方、考え方など、いろいろなシステムを作り上げました。これは、東京オペラシティの舞台装置を完成させた、大切なシステムの一つです。

Q:　レッスンはどのように行っていますか。

　レッスンでは、英語を教えているというよりも、「道」を教えていると言ったほうがよいかもしれません。もちろん、必要な場合は、英文法等に関しても細かい指導をしていますが。ここにいらっしゃる生徒さんは皆、基本的な英語は分かっているのです。12歳の頃から学校で英語を学んできたわけですから。でも、それをどう使ってよいかがわからない。だから、その「道」を見せてあげる。そして、時々手を引いてその「道」を一緒に歩いてあげる。時には、優しく後ろから背中を押してあげる。

Q:　一度、ある生徒さんの英語面接の直前対策をお願いしたこともありましたね。

　あの生徒さんは、英語はよくできたのです。ただ、今までの様々な経験や現在の自分の情況から、自分に対する自信を無くしていました。そのためか、面接では必要以上に緊張してしまっていました。「面接官も同じ人間です。たまたま今立場が違うだけ。だから、もっと自然に。心配しすぎないように」など、色々なアドバイスをしました。すると、何回かレッスンに通ううちに、自信を取り戻してきたようです。面接に合格した際には、とても喜んで電話をくれました。

Q　経営者の立場から、たくさんの人をご覧になっていた経験があるのですね。

　大手企業で働いていたときは、約1700人のスタッフがいました。それだけの人数がいると、仕事のほとんどは、本来の事業よりも、人事面での仕事がメインになっていましたので。

Q:　先生のレッスンを10年間も続けられた生徒さんがいらっしゃいましたね。

　あの生徒さんがレッスンを辞めたのは、ご結婚をされて旦那様のお仕事の関係で上海に赴任されたかれたからなんです。先日、一時帰国された際に、旦那様と一緒にご挨拶にいらっしゃいまいた。「先生のところには伺わないと。ファミリーだと思っていますから」と言ってくれました。夏には帰任予定だそうで、その時にはまたレッスンをお願いしますとのことです。

Q:　家族ぐるみのお付き合いですね。

　私には三人の子どもがいます。一人はメルボン大学を卒業し、現在東大大学院に通っています。もう一人は、ハワイ大学を卒業して現在日本でファイナンスの仕事をしています。もう一人はこれから大学に入ります。そうそう、この時計は、上からメルボン、東京、そしてハワイの時間を指しているんです。

　生徒さんは皆、私たちの子ども達のことも、私の妻（日本人）のことも知っています。　時々、生徒さんと私の家族と一緒に、この屋上でバーベキューパーティを行ったり、自由が丘のイングリッシュ・パブで食事会を行ったりしています。皆さん、お互いのことにものすごく興味があるようですよ。「今何勉強してるの？」とか、「仕事はどう？」とか、よく話をしています。

Q:　先生の紹介で、生徒さん同士が会社を立ち上げることになったそうですね。

　ある生徒さんが始めようとしていたことが、別の生徒さんが興味を持たれていることとものすごく繋がりがあると思ったものですから、二人を紹介したのです。英会話レッスンというより、ビジネス・コーディネイトという感じですね。(笑)

　先日、生徒さんの一人がこんなことを言っていました。「先生は英語だけでなく、ビジネスのことまで教えてくれて、本当にありがとう」って。昔から、レッスンでは、英語だけではなくて、ビジネスについて生徒さんから聞かれることが本当に多いのです。それは、私が日本のことと外国のこと、その両方わかっているからなのだと思います。

Q　先生には以前聾唖の生徒さんにレッスンを行っていただいたことがあります。

―　それまで、学習障害、記憶障害などハンディキャップを持つ子どもたちにレッスンを行ってきましたが、聾唖の方にお教えするのは初めての経験でした。何よりも驚いたのは、その生徒さんが私の唇を完璧に読んで、英語で会話することができたことです。もちろん、耳が聞こえませんので、生徒さんの発音は不明瞭なところがありましたが、理解できるレベルだったため、何の問題もなくレッスンを行うことができました。

Q　そうだったのですね。事務局はその生徒さんとは、ずっとファックスでのやり取りをしていました。先生がハンディキャップを持つお子さんにレッスンを始めるようになったきっかけはどのようなものだったのでしょうか？

―　先生というものは、多かれ少なかれ生徒さんのその後に人生に何らかの変化をもたらします。子どもたちにとって、そのような先生の存在は大切です。しかし、ハンディキャップを持つ子どもたちはそれ以上に先生の助けを必要としています。残念ながら、教師の多くはそのような生徒さんと積極的に係わりを持とうとはしません。係れば、係るほど、教師自身が精神的な負担を感じてしまうからのようです。しかし、私は彼らから必要とされていると感じましたし、私の能力を最大限発揮できると思いました。

Q　そもそも、先生の子供クラスのレッスンには定評があります。

―　大学で児童心理学を学びましたので、子どもたちの精神構造が理解できるのです。現在ある学校で、2歳児ばかり14人の生徒に40分のレッスンを行っています。皆４０分間、教室を走り回ったりせずに、ちゃんと椅子にすわっています。

Q　いったいどうしたら、そのようなことが可能なのでしょうか？

―　子どもたちが走り回る変わりに、私が走り回っているのです。(笑)　大切なのは、子どもたちの集中力をきらさないこと。子どもたちが集中できる時間はとても短いので、次から次へとトピックを変えて行きます。ボキャブラリーを学んでいたかと思ったら、突然発音の勉強。発音の勉強をしていたと思ったら、いつのまにかリスニングのトレーニングというように。また、常に子どもたちを楽しませること。楽しければ、子どもたちは飽きることはありません。

たとえば、アルファベットを教えるときも、最初はABC….と超高速で発音します。すると、私の言い方が可笑しいのか、子どもたちはゲラゲラ笑い始めます。「おや、ちょっと早かったかな。じゃあ、次はゆっくりと」と言って、今度はわざと超スローで、A…B…C…を発音して行きます。このスローモーションにも、子どもたちは大喜び。しかし、笑いながら子どたちは、早口の英語に耳がなれてきたり、スローな英語でしっかりと発音を学んでいるのです。

数字を教える時は、マグネットを使うのですが、「１」の次の「２」をわざと逆さまに貼り付けたりします。すると、子どもたちがいっせいに「逆さま！」と指摘してきます。「Oops, upside down?」(おっと、逆さま？)と、言って元にもどします。「3」は、「2」の隣に貼らずに、ボードの端に貼り付けます。これも、子どもたちから「そこじゃない！」と。「Sideways?」(端っこだった？)と、言ってこれも直してあげます。実は、この方法で子どもたちは数字だけでなく、upside down(逆さま)、sideways(端)というボキャブラリーも学んでいるのです。

Q　特に、ビジネス英語を学ばれる生徒さんには、そのニーズや目的にあったきめ細かいレッスンのカスタマイズが必要になってくると思います。先生のレッスンではいかがでしょうか。

―　以前、CAの方のレッスンを行ったことがあります。昇級試験があったそうですが、英語の機内アナウンスがうまくできずに落ちてしまったとのこと。アナウンス文をすべて書き出し、発音してもらいましたが、アクセントに問題がありました。私たちが良く耳にする離着陸のアナウンスは良いのですが、緊急着陸時のアナウンスがうまくいえませんでした。じっくりとレッスンを行い、半年後の再試験で見事合格、無事昇給することができました。

そんな彼女に私はあるプレゼントをあげました。最初のレッスンで彼女がアナウンスを読んでいるとき、私は内緒で録音していたのです。贈り物はその録音テープです。彼女はあらためてそのテープを聴きながら、「私の発音ってこんなにひどかったの？！」と笑っていました。

Q　半年で自分の英語がどれほど上達したのかがわかるテープですね。先生が生徒さんに贈ったのは、実は、テープでなく、生徒さんの勉強に対するモチベーションだったのかもしません。

最後に先生の趣味についてお聞かせください。

―　ドライブ、料理、映画鑑賞、旅行。海外は86カ国を旅しています。私はバンクーバーの出身ですが、２０代のころにヨーロッパ、東南アジア中心に旅をしました。旅のエピソードは数え切れないほどあります。続きはぜひレッスンで。

[了]

掲載 15.4.3

※2022年4月に帰国予定となりました。

Q: お生まれはどちらですか？

イングランドのヨークシャー、リーズ市で生れました。リーズは同地域の主要都市、人口は約75万人程。繊維、工業、そして印刷の街です。ヨークシャー・ウールは世界でもっとも上質な生地の一つで、様々なスーツに使われています。ただ、私はヨークシャーにはそれほど長く住んだことがありません。時々帰省していますが、現在も父が私の兄弟と共に住んでいます。
I was born in Leeds Yorkshire Capital City of Yorkshire. It has population of about 750,000, Its main industries are clothing, engineering and printing. Most suites made in Savile Row, London are made with Yorkshire cloth. I haven’t lived there for many years, but I occasionally go home to visit my father and brothers who still live there

日本に来たのは1982年、28年間住んでいます。スペインで出逢った現在の妻に再会するために来日しました。そして結婚することになり、日本に住むことになりました。

以来、ずっと目白に住んでいます。だから、目白ボーイです。
II’ve lived in Japan 28 years now. I came in 1982. The reason I came was I met my wife in Spain, and I came to see her, after while I decided to stay and we married. I have always lived in Mejiro, I think I am a Mejiro boy.

Q:どんな趣味をお持ちですか？

趣味はガーデニング。ラグビー観戦。もう何十年も前のことになりますが、私もラグビーをやっていました。娘が小さい頃から、ヨーロッパやアジアなど、色々な国に連れて行きました。他の国の人々に対する理解を深め、より良い人間になってもらいたいからです。私たちの人生において大切にしていることです。
My hobbies are gardening, watching rugby and travelling. Now I enjoy watching rugby, many, many years ago I played. We have a daughter and from a very early age we started taking her on overseas travel. She has had opportunity to visit many countries in Europe and Asia. We wanted her to have a chance to see her people live and get to understand the many different cultures. This, I think, has made us all better people.

読書も好きです。通常はアクションものが好きですが、源氏物語は二回読みました。
I enjoy reading action stories, but also enjoy books such as the Tails of Genji. I’ve read it twice, and many others.

Q:ご職業は何ですか？

英語の教師です。ずっと教育に携ってきています。東芝、リコー、NTT、日立、JGC、日揮等など、著名な企業を数多く教えてきています。専門学校で12年、高校でも2年教えました。
I have taught at many famous companies in Japan such as Toshiba, Ricoh, NTT, Hitachi, JGC, Nicki Corporation. 12 years at Senmon Gakko and two years at high school.

Q: マンツーマンのレッスンではどのような点に重点を置くのでしょうか？

プライベートレッスンの場合は、生徒さんが何のために英語を必要としているのかという点に重点を置きます。一般的な会話を学びたいのか、旅行に行くためなのか、試験もしくは仕事で英語が必要なのか。就職のためにTOEIC受験が必要な方もいます。生徒さんの目的にあわせて私は教えています。
When teaching the most important thing is with private lesson to find out what they need it for, social, travel, hobby, exams or business. Some need TOEIC for job employment so what they need is to receive, isn’t it?

生徒さんがイディオムを覚えることもまた大切ですね。食べ物、数字、身体の部位名、動物、地理、遊び、に関する単語を使ったイディオムについて紹介している本を使います。たとえば、こんなイディオムです。
I also feel to give student a use in idioms is important. I use a book which has group idioms, example food, numbers, body parts, animals, geography, recreation for example,

busy as bees, (非常に忙しい、たいへん活動的で、よく働く) fit as fiddle, (元気で, ぴんぴんして) good as gold, ((子どもが)とてもおとなしくて) happy as a lark, (楽しい) hard as nails, (無慈悲な、毅然とした、実に強健な.) hungry as a bear, (とてもおなかの空いた) regular as clockwork, (規則正しい.) sick as a dog, (とても気分が悪い) stubborn as a mule, (どうしようもなく頑固な,まったく言うことを聞かない) weak as a kitten, (弱虫な)

イディオムを学ぶと、一つの単語は複数の意味を持っていることがわかります。このことは生徒さんの語彙力を増やすことになります。ただ、初級レベルに生徒さんが、あまり多用すると混乱することもあります。幾つか覚えて、実際に使えるようになるといいですね。でも、例えば「sick as a dog」は、男性的な表現です。女性が使う言葉としては、上品さに欠けています。
Idioms give students a chance that a word has more than one meaning, so it expands their vocabulary. Too many idioms would confuse low level students. But to master a few gives pleasure. “Sick as a dog” is not really lady’s talk. It is unrefined for ladies speech.

ネイティブスピーカーに英語を学ぶのは、多くの生徒さんが週に一回だけ、趣味の方もいらっしゃいますが、それでも文化を学び、外国の人々の考え方を知ることはとても大切なことですね。
Although most people only study once a week like a hobby with a native speaker, you will lean a culture and inside to foreigner view.

(*)2012年9月カナダへ引越
Q:横浜には何年お住まいですか？

横浜には合計で15年間住んでいました。みなとみらいで生まれ、15歳の時にハワイに引っ越しました。

I have been here for total about 15 years. I was born here, in Minato-Mirai, and when I was 15 years old, I switched to Hawaii.

Q: 日本語がお上手ですね。バイリンガルなのですね？

(ここから先生は日本語で)

トリリンガルです。5歳の時に初めてパリでフランス語を習いました。フランス人の父は私がフランス語を学ぶことを強く望んだのです。次に日本語、その後に英語を習いました。

Q：英語を教えるようになったきっかけは？

15歳の時に、ちょうどこのビルの隣にある教会で子どもたちのグループにボランティアで教えたのがきっかけです。その後、家庭教師をやるようになり、英語、フランス語、そして算数まで。気がついたら全科目を教えていました。

生徒さんが「やっとわかった。よかった」という表情をする瞬間が好きでした。教えている自分もとても嬉しかった。教える喜びを知ったのです。

Q：現在はどのようなレッスンをされているのですか？

生徒さん毎に独自のレッスンプランを作成して行っています。例えば、社会人の方には、英語でのプレゼンテーションのレッスンを行っています。

プレゼンテーションで大切なことは、話し手の自信を伝えること。そのためには、言葉遣いだけではなく、目線も大事ですし、顔の動かし方、立ち方、手の使い方も大切です。全身を使って、相手にどのようにインパクトを与えていくかを指導しています。

Q:日本人が特に気をつけたほうがよいボディーランゲージはあります。

多すぎるくらいあります。たとえば、日本人は常に小さなお辞儀の仕草をしますね。身体に染み付いているのでしょう。「はい。はい。そうですね。」等と言うのと同時に、オートマティックにペコペコ上体を倒す仕草をしてしまいます。日本人どうしであれば違和感のないことなのかも知れませんが、外国人には不思議な動作に見えます。

また、必要以上に照れる日本人が多いと思います。手は後ろに組んで、リラックスして、背筋を伸ばし、堂々とした態度で話すことで、よりプロフェッショナルに見えるでしょう。

Q:　「よろしくおねがいします」にあたる英語はないのでしょうか。

初対面の人に会った時に言う「よろしくおねがいします」は、英語では

”nice to meet you.”

くらいでしょうか。

フランス語には、「あなたとお近づきになれて大変うれしく思います」という意味で、

“Ravi de faire votre connaissance.”

という言い方がありますは、これは企業の社長など立場が非常に上の方に対して使う表現で、同等の立場の人に対しては使いません。

Q　よく日本人の英語は丁寧すぎると言われます。

日本人はフォーマルで堅苦しい表現を使う傾向があります。また、文法的な正しさを気にしすぎるため、場面によっては浮いた表現なってしまうこともあります。

以前、二十代後半で米国に留学予定のある獣医さんにレッスンをしたことがあります。彼には患者さんに対する時の表現と、同僚であるドクターどうしで会話する際の表現の違いを教えました。日常会話であっても、相手や状況によって英語表現を変えていったほうがよいのです。

例えば、患者さんに対する時は、

I am sorry to inform you… (申し訳ありませんが、こうなりました。。。)

と丁寧な表現を使います。

一方、同僚との挨拶等では、

Hey, how are you doing? What’s up man? What are you up to?

等など、若い人たちがよく使うフレンドリーな挨拶をしたほうが、仲間づきあいが上手く行くでしょう。

これは、私自身が日本語、英語、そしてフランス語を習ってきて感じたことです。日本語のテキストの表現は、そのまま会話で使用してもおかしくはありません。しかし、英語とフランス語は、特に話し言葉の場合は、テキストの表現と実際に使われる言葉が大きく異なるのです。

使われない言葉を習っても意味がありません。テキストから離れて、実際に使われる英語、使える英語、そしてたくさんの親しい仲間が作れる英語をお教えしたいと思います。

[了]

＜＜休止・帰国された先生のページです＞＞

Q:　ご出身は米国のラスベガス。でも、流暢な日本語を話されますね。バイリンガルになられたのはいつ頃からですか？

小さい頃からです。一ドルが360円の時代がありましたね。あの時代に母が来日して、最初の4年間は本牧の近くに住んでいました。兄達はアメリカンスクールに入学したのですが、私だけ日本の学校に入りました。学校のお友達とは日本語で話し、家族とは英語で話していたので、兄弟の中で私だけがバイリンガルになったのです。でも、兄達は横浜で暮したこともあって、英語を喋っていても、いまだに「ナイスじゃん」なん言ってしまうことがよくあるんですよ。

Q:　ラスベガスと日本と故郷が二つある感じですね。小さい頃の思い出は、どちらの印象が強いですか？

4年間日本にいた時、同じ小学校に通っていたお友達が、3年前に私を探しあててくれたのです。それからまた交流が始まり、毎年クラス会で会うようになりました。その学校での友達は、私の心の中で大事な大事な人たちで、素晴らしい思い出でした。あの時期、日本に住んでいたアメリカ人はとても少なかったのでしょう。私は凄く珍しがられましたし、凄くいじめられました。でも、今はその時のお友達が、凄く大事な良いお友達になっているのです。

Q:　昔からのお友達は大切ですね

レッスンでも新しい生徒さんが来らた時には、まず自分と家族の紹介、趣味、そしてベストフレンドの話をするようにしているんです。

Q:　フレーズや発音だけでなく、イントネーションにも力をいれて教えられていますね

英語を話す時に、「どこで上がる」、「どこで下がる」、「どこで切る」、「どこを強める」ということを修得することができたら、凄く話せる人だとネイティブスピーカーに思われるくらいに英語が上手に聞こえます。ですから、私が英文を読む時には、この「上がる、下がる、切る、強める」ところを、生徒さんに必ずチェックしてもらっています。日本語自体が平坦なので、イントネーションを付けて話すのが苦手な生徒さんが多いですね。思い切り、アップダウンをつけて、大きな声で喋ること。最初は恥ずかしいけれど、聞いている方は聞きやすいものです。

また、こんな例もあります。

[Is] there a problem?

と言うように”Is”を強くすると、「大丈夫ですか？」と、相手の状況を気遣っているような意味合いになりますが、

Is [there] a problem?

のように、[there]を強くすると、「問題でもあるの？」というように、高飛車な印象を与えてしまうことがあります。ですから、生徒さんには、[Is] there a problem?　と、[Is]を強くする方を使うように言っています。

Q:　このようなマンツーマンの英会話レッスンだけでなく、日常生活の中でも、英語を学んでゆく方法はありますか？

それに関しては、私のイギリスでの体験を生徒さんにお話ししているんです。私が通訳の仕事で初めてイギリスに行った時のことです。イギリスのアクセントが全く聞き取れなかったのです。

イギリスでの最初の仕事は、皆さんの定期券を買って来る事でした。「お安い御用」なんていう気持ちで駅に買いに行ったら、もう何を言っているのか本当に分からない。最初は「これフランス語？」と思ってしまうくらいでした。とりあえず「OK」と言って買って来たんですが、その夜からパニックでした。他の皆さんは、ミーティングが終わって、食後に踊りに行ったり、飲みに行ったりしているところを、私だけは部屋に戻って、一人でイギリスのアクセントの勉強をしたんです。

Q:　お一人でどんなふうに勉強をされたんですか？

例えば、”culture center”。イギリスでは”culture centre” と言うスペルになる。発音も、アメリカの ”er”の “r”の音が無いんです。アメリカ英語が” center”(センタァー)というような発音するのに対して、イギリス英語は”centre”(セントゥー)のようになる。このようなイギリス英語に自分の耳を慣らせるために、その日耳にしたイギリス英語を、アクセントも一生懸命真似て、何度も何度も声に出して言ったのです。すると、三日目になったところで、今度は面白いくらいにイギリス英語が話せるようになったのです。もう絶好調でした。嬉しくなって、友達に電話して「私、今イギリス英語しゃべってるの」と自慢したぐらいでした。

生徒さんには必ずこの私の体験談をお話しします。そして、たとえばテレビのニュースで　“Today’s weather is partially sunny.” と言っていたとします。これが全て聞き取れなくても、”Today’s ララララララ sunny” でもいいから真似をして、声を出して言ってみる。すると、何かの瞬間に、”Today’s” の次に来る ”weather”という単語が、何かぱっと弾けるみたいに、分かる時が来るのです。私の経験がそうでした。ですから、「聞いたら真似る」ということを皆さんに言っているんです。耳を慣らすことができたら、面白くらいに喋れるようになるんです。

Q:　先生自身が英語で苦労された経験があるからこそできるアドバイスですね。

そうですね。また、私は英語と日本語、両方の意味がわかるので、教え方で少し得をすることがあります。たとえば、日本語のハンサム。これは、英語では、hand(手)にsome(少し)しかのらない特別なもの、と言う意味なのです。ですから、男性だけに使うのではなく、格好いいシャツだったら、「ハンサムなシャツ」(handsome shirt)というふうにも使えるんです。

☆モナ先生出演のRadioETC

▽初めてのイギリス出張でイギリス英語が分からない

▽イントネーションで意味が変わる

▽「暑い！半端じゃない」は英語で？～英文字幕添削講座

▽”watch”と”look at”の違いは？～英文字幕添削講座

▽「どことなく表情が似ている」は英語で？～英文字幕添削講座

(*)2012年6月オーストラリアへ引越

Q: お生まれはどちらですか？

オーストラリアのニューサウスウェールズ州のべガです。Bega Cheese で有名です。19歳まで住んでいました。結婚後は夫の仕事の関係で、イギリス、アメリカ、そして日本と転勤を続けています。日本には合計で10年間住んでいることになります。

Q: お仕事は何をされていたのですか？

ヘアドレッシングやメークアップなどを学ぶ美容専門学校で教えていました。そこで教えた経験が、現在の英会話レッスンに生かされていると思います。

Q: マンツーマンのレッスンでは生徒さん毎に内容をカスタマイズされているのですか？

もちろんです。現在教えている生徒さんは10歳から60代まで。英語を学ぶ目的も興味ある話題も様々。政治、気候、食事、音楽、などなど幅広い。例えば、今度オーストラリアに行く15歳の彼のレッスンでは、彼のお気に入りの音楽の話題になった時に、私も話しができるように、”FUNKY MONKEY BABYS”の楽曲や活動内容について事前にチェックしたりしているんです。

また、生徒さんがレッスンのために選んでいらっしゃる英文記事もとても興味深いですね。私自身がレッスンを通して日本のことについて学ぶ機会にもなって、実はとても感謝しているのです。それにしてもETCさんの生徒さんは素敵な方ばかりですね。どうしてですか？

Q: 先生がそのような生徒さんを引き寄せているのかもしれませんね。どんな趣味をお持ちですか？

趣味はアートです。私自身は墨絵を描いています。入り口にあった絵をご覧になりましたか？いくつかは私自身が描いたものです。日本に来るまで、墨絵についてはほとんど知識がありませんでした。全て日本に来てから学び、描いたものです。

Q: 日本人の芸術家で好きな方はいらっしゃいますか？

篠田桃紅さんの作品が好きです。でも、日本人で彼女の作品をご存知ない方が多いですね。

Q: 英会話の勉強において日本人に共通する問題は何でしょうか？

“confidence”　皆さん、自信をもって英語を話すことができずに、苦労されていますね。

Q: その自信はどのように修得するこができるのでしょうか？

とても難しい課題だと思いますが、やはり”practice”しかないと思います。

こんな例があります。私の娘は、私たちと共に日本に住んでいて、私よりも流暢な日本語を話していました。ところが、2年間のアメリカ生活を終えて、日本に戻ってきた時、彼女は日本語をすっかりわすれていたのです。あんなに上手に話していたのに。私の日本語もまだまですが、でも今では娘より話すことができます。やはり、毎日少しでも外国語に接し、その能力を保つことが、語学の上達にはなによりも大切なことだと思います。

Q: オーストラリア英語とアメリカやイギリスの英語は違うのですか

もちろんです。オーストラリア独特の口語表現がありますし、発音、イントネーション、単語などいろいろな違いがあります。オーストラリア英語の表現でよく知られているのは、

G’Day !　(Good day!)= こんにちは、Ｓee ya　(see you) = またね、No sweat!　(Don’t worry) = 心配いらない、などの言い方がありますね。

オーストラリア英語用の辞書(『Macquarie Dictionary』)もあります。例えば、”He is a larrikin.”と言ったりしますが、”larrikin”は、この辞書によれば、”mischievous young person”(行動の好ましくない若者)と記載されています。

Q: 古い映画ですが『クロコダイルダンディー』の主人公が話す英語は？

彼のような英語を話す人を”ocker”と言います。典型的なオーストラリア訛りの英語を話す人のことです。肉体労働者系の方に、彼の様な英語を話す方が多くいらっしゃいます。

英語は、社会や国によっても本当に様々な違いありますね。私の夫は、イギリスのヨークシャー出身なのですが、時々私にとって何の意味を持たない単語を使ったします。例えば、手がべたべたしてくることを英語では、”sticky”と言いますが、彼は”clarty”と言ったりするんです。ヨークシャー独特の方言なんでしょうね。

私自身は、できるだけニュートラルな英語をレッスンでは話すように努めています。

Q: はい、とても分かりやすいです。

ありがとうございます。

でも、私がオーストラリアにいるときに話している英語を聞いたら、きっと今とはかなり違っていると思いますよ。

▽ロクサーヌ先生の「ETCマンツーマン英会話、初回レッスンレポート(初級者編)」

(*)2012年9月ロンドンへ引越
Q：　お生まれはどちらですか？

ロンドンの郊外にある、ハートフォードシャーのセント・オルバンズという町で生れました。古代ローマ時代の町として有名で、深い歴史を持ち、大聖堂などがあるとても綺麗なところです。私は、母がフィリピン人で父はイギリス人のハーフです。生れ育ったのはイギリス。弟がいます。18歳までその町でくらし、大学進学のためにロンドンに越しました。
I am from a town called St Albans. It’ a city in Hertfordshire, which is the outside of London. It’s basically famous for Roman time. So it’s got lots of history and big cathedral and it’s very pretty. So I was brought up a multiracial house actually. So my mother’s from Philippines and my father’s English. But obviously I was born in England. And I was brought up Britain. And I have one younger brother and stay there until about 18. And I went to the university near to London.

Q:　英語の先生になられた理由は？

私は、セールスとマーケティングに関して豊富な経験を持っています。直近ではロンドンで広告の仕事にも携っていました。これらのスキルがビジネスの世界で活躍する生徒さんの役に立つことが分かったのです。また、約一年間日本航空等でフライト・アテンダントとして働いたこともあります。 その経験からカスタマーサービスについても理解を深めることができました。おかげで、日本人の文化についてよく知ることができましたし、生徒さんに心地よく学んでもらい、自信を付けてもらうことも、私は得意だ思うのです。
So I have lots of sales and marketing experience. And I went to advertising most recently in London. And I have found and through doing teaching I can use those skills to help students and business sector responses. I also was a flight attendant for Japan Airline and other airline company for about one year, which will help with the customer service. I mean that I have good understanding of Japanese culture. And I think. am good at making people feel comfortable and confident so that I can to courage them really.

Q： TEFL(teaching English as a foreign language)の資格も取得されたんですね。

はい、取得しました。英文法の教授法など基本的な事柄は理解できています。でも、英語を教える際に最も大切なのは、会話すること、できるだけ多くのロールプレーを行うこと、実際の場面を想定しながら、お互いの役を決めて、実際に近い形で会話することだと思います。
Yeah, I have basic understanding of grammar. And I think if you are teaching English, the most important thing is conversation, role-play as much as possible.

例えば、「ビジネスの交渉においてもっと自信を付けたい」という生徒さんがいらっしゃいました。そこで、私は生徒さんが実際に扱っている商品について調べ、その商談のためのロールプレーを創ってみました。アメリカの取引先と商談で実際に使われそうな英語の言い回しを使った、とてもリアルなものでした。セールスマーケティングに関しては豊富な経験を持っていますので、たくさんの異なった種類のロールプレーにも私は対応可能です。
I have had an example, one student said “within business situation I want to be more confident in negotiating”, so I created the role-play and learned about the custom products and we had a role and sales conversation. And I would give them natural English so that when they are meeting with American client. they would be able to say real, real English, real conversation that others would understand. So I can do lots of different role-play to suite the situations.

Q: ところで、映画『それでも恋するバルセロナ』に出演したのイギリス人女優、レベッカ・ホールは映画ではアメリカ人のアクセントで英語を話していました。イギリス人の方が、アメリカ人のアクセントで話すのは、簡単なことなのですか？

そう思います。ハリウッドなどでは多くのイギリス人女優がアメリカ人アクセントで話しているので、イギリス人だと気付かれないこともあります。映画『タイタニック』の女優ケイト・ウィンスレットはご存知ですよね。彼女はイギリス人なのですが、通常はアメリカ人のアクセントで話しています。でも、アメリカ人が他の国のアクセントで話すということは、通常ではあまりないですね。
I think so. There’re many actresses do that, because a lot of English actresses like in Hollywood, and then you wouldn’t realize that there actually English, because they are speaking American. Have you seen Titanic? You know Kate Winslet? She’s English, but she’s always speaking American. It’s more unusual for Americans to change to the different accent.

Q:　日本人がイギリス人に共通点を感じるとしたらどんなところでしょうか？

こんな例があります。あるビジネス英語のテキストを使って授業を行っていたときの話しです。日本人の方はとてもつつましやかですから、自分の上司がこんなふうな話し方をするのを聴くことは、まずないと思うのです。「でかしたぞ。最高の仕事をしたね。君は一番だよ！
(Oh, well done! You did a great job! You are the best!)」 And, for example, I was teaching this student from a book. It’s all about in a business situation. In Japan you are more humble, it would be rare for you to hear your boss to say, “Oh, well done! You did a great job! You are the best!”

私が「実際イギリス人はこんな言い方はしないと思いますよ」と言うと、生徒さんも、「日本人もしません」とおっしゃっていました。これはアメリカ人の教科書ですからね。私だったら「よくやったわね。あなたの努力のおかげですよ。(well done. Thanks for your hard work.)」ぐらいの言い方になると思いますが、この教科書のような言い方は決してしないですね。（イギリス人にとっては）不自然な表現になってしまいます。おそらく、ビジネスの面において、イギリスと日本はより類似点が多いと思うのです。文化的に近しいことがらが多いですよね。
So I was teaching this text to a businessman, and I said to him “actually I wouldn’t do that in England”. He said “we wouldn’t do it Japan”, because this is the American textbook. I would just say, “well done. Thanks for your hard work.” But in this book, it was “Great job. You are the best!” I never ever speak like that. I just can imagine Japanese person do neither. That’s not natural. So I think at business point of view, maybe there are more similarities between English and Japanese.Do you see what I mean? Cultural similarity.

☆ジェンマ先生出演のRadioETC

▽イギリス英語とアメリカ英語の違い

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Q: お生まれはどちらですか？
Q: Where were you born?

ワシントン州、シアトルの北に約一時間ほど行ったところにある小さな島で生れました。人口15000人ほどのとても小さな所です。 I was born in Seattle, Washington, the small island north about 1 hour about 15000 people. Yes, Very small.

Q: 生れ故郷についてもう少しお話しを聞かせてください。
Q: Please tell us more about your hometown.

夏になると沢山の旅行者が訪れるとても楽しい場所です。一方、冬はとても静かになります。夏の間は水上スキー、鮭釣りなどのためにやってくる人々で町はいっぱいです。蟹も有名です。ダンジェラス蟹と呼ばれていますが、日本にも似た種類の蟹がいると思います。（ワタリ蟹）とてもおいしいですよ。 My hometown is very interesting, because it is many tourists and many people come for the summer. So in the winter, it can be very quite. And in the summer it is full of people with boarding activities and water skiing, fishing for salmon and we have a crab called Dungeness crab, very famous crab, maybe something similar is here in Japan, very beautiful crab, delicious.

Q: 日本にはどのくらいお住まいですか？
Q: How long have you lived in Japan?

一年を超えたところです。 We have lived in Japan over one year now.

Q: 日本の滞在の目的は？
Q: What is your porpoise .of staying in Japan.

主人の仕事の関係です。 My husband’s job.

Q: 先生のご職業は？
Q: What is your occupation?

私の仕事は、母親、そして英語の先生です。 My occupation is mother and English teacher.

Q: お仕事の経歴をお聞きしてもよいですか？
Q: May I ask your job history?

17年間キャビン・アテンダントとして働いていました。また、ニューヨークでアートの販売をしていました。エルミタージュ美術館のロシアの芸術家達をニューヨークで紹介したこもあります。とても大きなアートショーでした。 I was a flight attendant, airhostess for 17 years. And I also sold arts in New York City. And we did the first art show to the Russian mission to the United Nations, where we brought Russian artists from a hermitage museum to the United States and they traveled over the U.S. and then stopped at New York. We had a big art show.

Q: 日本に来て最も大変だったことはどのようなことですか？
Q: What was the most difficult thing when you came to start to live in Japan

一番大変だったのは、娘をどこの学校に行かせるかということでした。私は彼女を日本の公立学校にいかせたかったのです。もし彼女がインターナショナルスクールに行ったとしたら、アメリカで生活しているのと何の変わりもなくなってしまいます。英語を学び、英語を話す子ども達と遊ぶわけですから。でも、多くの人たちが日本の学校に行くのは難しいと言われました。ですから、彼女が現在の学校に入学できたことは本当に幸運です。先生だけでなく、皆すばらしい人達ばかりです。また、その学校には外国の子ども達もたくさん来ているので、私たちが特別だと感じることはありません。 I think the hardest thing is deciding where my daughter will go to school. That was so difficult, because I wanted her to go to Japanese school. But so many people said no, you cannot do that in Japan. And I said I want to try to have her go to publish school. Because, if she went to the international school, it will be the same. Right? She will learn English, play with English speaking kids. So it will be no different. So we have been so fortunate to go to this school, because not only is the teacher than everybody so great. There are many children from other countries. So we don’t feel so different.

Q: 先生の趣味は何でしょうか？
Q: What is you hobby.

料理をすることです。日本料理、それに私は辛い料理が好きなのでタイ料理も。メキシコ料理も大好きです。豆、米、トルティーヤ、サルサ、グワカモレなど本当に大好きです。 スポーツではカヤック、ハイキング、水上スキー、スキーなど。まだ、家族と過ごす時間も大切にしています。 I like to cook Japanese food, Thai food. I like very hot. Thai food is very hot. We eat so much Mexican food. It’s crazy. Beans, rice, tortillas, salsa, and guacamole. I like kayak, hike, water ski, snow ski and spend time with my family.

Q: ヒアリング、スピーキング力を高めるために何かアドバイスはありませんか？
Q: Please give your advice how we can improve our hearing ability.

今世紀最大の発明はiPodです。現在インターネット上にはたくさんのポッドキャストの番組があります。iPodに何でもかまいませんので保存して、ポケットに入れて持ち運び、一日に20分聞くのです。語学の勉強には最適のツールだと思います。 The greatest invasion in this century is the iPod. And you can put anything on your iPod, carried it in your pocket and listen to something in English for just 20 minutes a day. There are so many podcast available on the Internet now for this iPod. It’s great invasion for language.

(*)引っ越しのため新規募集はしておりません。

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(*)引越の為、受付終了しました。

Q: 出身地と子どもの頃のお話しを聞かせてください。

スロバキアで生れました。都市部の出身なのですが、でも、東京と比べるとずっと小さな町です。多分、八王子か姫路ぐらいでしょうか。私の世代は子どもだった頃、たいてい田舎に家族や祖父母の実家や別荘がありました。夏休みや冬休み、そしてイースター休暇には、そのほとんどを田舎の祖父母の家に私は行って、村の暮らしの中で時間を過ごしたものです。当時それは、それほど楽しいことは思いませんでしたし、特別のことでもありませんでした。でも、今は違った見方をするようになってきました。畑で自分が食べるトマトを摘むなんてことは、現在では本当に難しくなりましたから。市場で手に取るぐらいですね。自然の中で育っている果物や野菜に、私たちが直に触れる機会はなくなってしまいました。ですから今は、とても貴重な体験だったと、思うようになりました。

I was born in Slovakia. I say I am from a city. But it’s not a city like Tokyo. It’s a lot smaller.It’s perhaps more like Hachiouji or Himeji – quite a small city. Yet, most kids of my generation, have family – usually grandparents – living somewhere in the countryside, or have a summer house (a 別荘) in the countryside. Also in my case, most of summer holiday, winter holiday, Easter holiday, I always used to go to my grandparents’ house in the countryside. I was used to spending my holiday time in the garden or, in general, in village environment. At that time, I didn’t really find very exciting. It wasn’t that special. But now when I think about it from different prospective, it was very special, because now it’s so difficult to simply go to the garden and pick your own fresh fruits and vegetables whenever you want, for instance. You just go to the supermarket. You don’t have contact with fresh vegetables, fruit etc. You just don’t have that contact with nature in general, anymore. So when I think about it now, it was indeed a very special experience.

Q: 英語を話すようになった経緯と、先生になられた理由を教えてください。

いい質問ですね。私は英語のネイティブスピーカーではありませんからね。私が14歳の時、母親がブラッセルで働いていたために、突然ベルギーに引越しをすることになりました。そこで3年半暮しました。中学校の終わりの頃です。私はインターナショナル・スクールに編入しました。私にとって本当に新しい体験でした。実は当時、私は上手く英語が話せなかったのです。大きなショックを受けました。幼稚園のころから英語は勉強していたいのですが、ベルギーで入学したインターナショナル・スクールの最初の授業で、私は何も理解ができなかったのです。

That’s a good question. As you know, I am not a native. But when I was 14, I moved to Belgium because my mother got a job in Brussels. We stayed there for 3 years and a half, and during that time, I was enrolled at an international school (it was at the end of junior high school, and high school). Everything was a really new experience for me. And to be honest, at the start I didn’t speak English very well, so it was a complete shock to suddenly start learning everything in English. When I went to the first class, I didn’t understand anything. I mean, of course in Slovakia I had been studying English ever since kindergarten. But after coming to Belgium and encountering life in such an international, English-speaking environment, it was the first time I realized the importance of knowing how to communicate.

Q: 英語で苦労している私たち日本人と同じような体験をされたのですね。

そうなんです。ですから英語を話そうと努力をしたり、上達せずに悩んでいる日本人の方を見ると、その気持ちが本当に良く分かるのです。私自信も同じ体験をしてきましたので。英語を話す上で、私自身が役に立ったアドバイスを、今度は日本人の方に教えてあげることができる。そう思ったことが、英語の先生になった理由だと思います。

Yes, I was in the very same situation as many Japanese are when they find themselves in an international environment. So when I see Japanese people trying or having difficulties in speaking English, I can truly understand their feeling, because when I was first forced to use English in school, I was experiencing the same anxiety. Indeed, I have gone through the same process as Japanese English-learners, so I feel I can give them advice that helped me in the past. At the same time, I study Japanese language, so I understand the structure of Japanese language, the way of thinking and tendencies in composition, which gives me a lot of insight into the way in which Japanese people construct their speech in English.And that is probably the reason why actually I became an English teacher in Japan.

Q: 日本人の生徒さんと同じように英語で苦労した経験があるから、生徒さんが抱える問題や気持ちが分かる。これはノンネイティブ・スピーカーの先生から英語を習う利点でもありますね。

そう思います。もちろんネイティブ・スピーカーの方は母国語については完璧に理解されているでしょう。私のスロバキアの高校にも、たくさんのネイティブ・スピーカーの先生がいらっしゃいました。通常彼らは毎年アメリカやイギリスから来て一年間教えていました。皆とても若く、教えた経験の無い人達ばかりでした。教えるための手法が何も無いんです。授業に来てただ英語を話しているだけ。正直、私は全く理解できなかったですし、何も学びませんでした。もちろんネイティブの先生に教わることは良いことだと思いますが、あるレベル以上になった場合だと思います。初級のうちは、英語以外の言語で説明ができる先生に習うほうがより効果的だと思います。

I think so. In the case of natives, of course they know the language absolutely perfectly. However, if they themselves have not had an experience of learning the structure of their native language or of a foreign language, it might be difficult for them to explain certain concepts, or to anticipate certain mistakes that Japanese English-learners make.For example, when I was in junior high school, we had a lot of native teachers. Usually they came from America or from the Great Britain, for one year at a time. Every year there was a different teacher. But they were generally very young and quite inexperienced in teaching their mother tongue.Even though I was still in junior high school, from their teaching style I felt that they did not use a proper methodology of teaching. They just came to the class, and started speaking English. Nobody understood anything and I we failed to learn much. So I think it is good to have native teachers, but only from a certain level. At the very beginning, I think it’s more useful if you can give explanations in a language other than English, because students just doesn’t understand your English explanations yet.

Q:　今日は日比谷公園のグローバル・フェスタ会場で、アムネスティのボランティアとして参加されているところにお邪魔してお話しをお聞きしました。よろしければ、先生の活動についてもお話しください。

私がこのようなイベントの参加するのは、実は今日が始めてなのです。アムネスティのボランティアとして活動を始めたのは約１年前。アムネスティは、様々な問題に関して様々な活動を数多く行っています。例えば、死刑制度、ビルマ問題、性別問題など。私は大学で国際関係を専攻しているので、基本的に難民問題に興味があります。この活動を通して、難民問題に何らかの係わりを持てることはとても有意義なことだということに気付きました。

Today is actually the first time that I am involved in this kind　of campaign. I started volunteering for Amnesty International quite recently – just about a year ago. In fact, Amnesty is an advocacy group involved in lots of various activities on various issues, for example, campaigns to stop the death penalty, Burma problem or gender issues – all kinds of different campaigns. After coming to Japan, I realized I will finally have time to participate in volunteer activities related to my study (When I was in England I did not have much time). During my university studies, my major was international relations and security studies, so I’ve been taking modules about refugee issues. When I found out that there is a team in Amnesty that focuses on refugees and their problems in Japan, I thought it might be really good to get involved.

以前私は日本の難民問題についてあまり詳しくありませんでした。アムネスティの他のボランティアの方から教えていただたり調査をしたりして、日本の難民制度についての詳細を知ることができました。現時点で日本は、難民の受入数が残念ながら予想以上に少ないのです。日本は国外のODAには多くの貢献をしていますが、国内の難民問題に対しては非常に小さいということはたいへんな驚きです。

Also, I didn’t know so much about the refugee system in Japan before, so I thought it would be a good opportunity to gain an insight into how it works. Since I started getting involved, I learned many new things from other Amnesty members and volunteers, and I found out what the main problem areas are. It’s actually unexpectedly limited. I found out that there are very few refugees in Japan that become officially recognized by the Japanese government. Unfortunately, Japan hasn’t really been open to refugees, even though its contributions in form of ODA to countries outside of its territory are high. It’s quite a paradox that for refugees within its territory, they are actually doing very little. So, participating in Amnesty’s activities has been very stimulating so far.

今回、幾つか体験ゲームのようなものも作成してみました。くじ引きはご覧になりましたか。あれは、日本の人口に対する難民の数の割合を表しているんです。日本は1982年に難民会議に出席してその役割を担うことになったのですが、1982年から2009年の約30年の間で受け入れた難民の数は531人のみ。日本人の人口の大きさから比べたらその数がいかに小さなものかを伝えたい。日本で難民に会う確立は、宝くじに当たるよりも小さいということを何かで読んだことがあります。私たちがこのくじ引きを作ったのは、そのことを伝えたいからなのです。

For today’s event, we made a couple of interactive activities as you may have seen. We made a lottery draw box. It is supposed to symbolize the proportion of refugees in Japan. Japan has signed the 1951 Convention relating to the Status of Refugees and the 1967 Protocol in 1981 and 1982 respectively. However, in the 30 years between 1982 and 2009, Japan has only given Convention asylum to 531 refugees. So we are trying to demonstrate this little number via the lottery draw: if you would want to meet a refugee in Japan, the chances would be even smaller than wining a lottery.We feel that this should change, and therefore I find it very stimulating to participate in similar events.