昨年(2006年)10月からレッスンを始めれれた小林さん。TOEIC受験料プレゼントキャンペーンにも応募され、受講4ヶ月で670点から705点に得点を伸ばされました。

担当の先生は、杉並のシャリ先生。小林さんの勉強方法、そして先生のレッスンレポートの一部をご紹介します。

☆　『リスニングは着実にアップ、今後の課題はリーディング』　小林さん

■英会話勉強の成果を、TOEICスコアで

TOEICを初めて受験したのは9月でした。

今まで仕事で全く英語を使わない環境でしたので、受験の必要性を感じていませんでした。しかし、今後の転身・転職を考えたとき、英語は避けて通れないと思い、10月にETCに入会を決めると同時に、その成果をはかるものさしとして、1月のTOEIC再受験を決めました。

■リスニングは着実にアップ、今後の課題はリーディング

使用した教材は『TOEIC公式問題集』(国際ビジネスコミュニケーション協会)と、ボキャブラリ増強に『TOEIC TEST英単語スピードマスター』(Jサーチ出版)。テストの音声に慣れること、テスト形式に慣れることが目的です。

同じ問題を何度も聴くことが、一番リスニングに役に立ちました。だんだん聴ける部分が増えてきたりすることで、着実に力がつくのを感じることができます。

リーディングは、シャリ先生が作成されたレジメをレッスンに用いて、リーディングのコツを教えていただきました。

それに沿って、公式問題集を繰り返し行いました。リスニングは、通勤の往復でいつも聞けるのですが、どうしてもリーディングの勉強がおろそかになっているのが、スコアに表れています。そこが今後の、スコアアップに必要だと思います。

◎TOEICスコア 　9月:670（リスニング340、リーディング330） 　1月:705（リスニング365、リーディング340）

■レッスンを受ける習慣の積み重ねが、力をつけると信じて

シャリ先生を紹介いただき、本当にうれしく思います。

リスニングやリーディングは１人でも勉強できますが、私はスピーキングとライティングの力が非常に不足しています。そのため、レッスンではそれらの力をアップさせるためのテキスト2冊を使用してレッスンを受けています。私の英語学習に必要な的確なテキストの選択をしていただき、それらのテキストを用いた素晴らしいレッスンを受けることができ、感謝しています。

シャリ先生は、私が「こう言いたいんだけど…」と思っていることを的確に察知してくださり、「こういうことかしら？」と言ってくださいます。

正しい文法で英語を話したいので、誤りはその都度修正していただきながら、レコーダーに録音して、レッスン後に、電車で何度も繰り返して聴くようにしています。 後は私が、もっと予習復習をやれば、いいだけという感じです。

毎日忙しくしながらも、通勤電車の中で英語に触れ、少しでもいいから英語の勉強をし、週に一度は必ずレッスンを受ける習慣の積み重ねが力をつけるのだと信じて頑張っています。

■ETCのアットホームな対応に感謝

今回、ETCとめぐり合い、福本様から手書きのお手紙をいただいたり、アットホームな対応をいただき、すごく感謝しています。

TOEIC受験料プレゼントのキャンペーンは、もっと英語を勉強しようと思う励みになりますし、また、キャンペーンに提出するスコアは少しでも高くしようと努力するので、とてもよい制度であると思います。

これからもどうぞよろしくお願いいたします。

☆　ETCからの手紙

小林さま 　この度は数多い英会話スクールの中よりETCプライベートレッスンをお選び下さり厚くお礼申し上げす。ETCでは会員の皆様が夫々の目的をはやく達成出来る様、スタッフがサイドからお手伝いをさせて頂いて居ります。個人教授は先生とのコミュニケーションが特に大切なので、始めの１，２回のうちに、気のついた事や希望をのべて下さい。本当は自分で言うのが一番良いのですが無理な場合は担当に相談して下さい。

（中略）

　英語上達に遠慮と恥ずかしがる事は一番の壁になります。外人の先生からは発音とイントネーションと表現の違い(各国によって表現の方法がちがいます)、あとは私達日本人の方が文法等の説明についても判り易い場合が多いです。ETCの無料サービスを大いに利用してみてください。

　秋とは言えまだしのぎにくい日々が多いのでお体には充分気をつけて、レッスンをお楽しみ頂けると嬉しいです。今後ともよろしくお願い申し上げます。

　株式会社イーティーシー　福本光一郎 拝

☆　『レッスンレポート』　 シャリ先生

Sutudent data intermediate to high intermediate level

Lesson 1, Date:1-Oct-06 ・Content I asked her about herself, her language experiences and her goals. ・Next lesson I’ll try out a textbook on her and see if she likes it. ・Comments She’d like to have something to study before the lesson and then review what she studied in the lesson; will study grammar and vocab. On her own and is mainly concerned with improving fluency and accuracy; black coffee, milk tea (no sugar)

Lesson 2, Date 8-Oct-06 ・Content She talked about her work situation a bit and about in which situations she feels free to offer various opinions in (TIY 3 classroom lesson #2); she also chose Impact Issues as her textbook. ・Weak points She makes some basic grammar mistakes, especially the more rapidly she speaks but can communicate well;

Lesson 3, Date 15-Oct-06 ・Content We did the first lesson in Impact Issues. ・Comments She prepares well and expresses herself pretty well. She has some katakana pron. And makes grammar errors but can self-correct if prompted. She’s taking the TOEIC next Sunday so her lesson will be held later.

Lesson 4, Date 22-Oct-06 ・Content We did the second Impact Issues lesson. She can express herself well but still makes a lot of grammar errors; self-correcting less than before ・Next lesson TOEIC reading practice, Impact Issues lesson 3 if time permits. ・Comments She said her TOEIC score is 670 and she’d like to get 700. Her reading is 320 and her listening is 350 which is why we’ll work on her reading next week.

Lesson 5, Date 5-Nov-06 ・Content I tried to teacher her some TOEIC reading techniques because she expressed interest in them in her last lesson though I’m not sure how well she absorbed them. In a few more lessons, I’ll try it again. I encouraged her to practice on her own. ・Next lesson Impact Issues lesson 3 Comments She was 15 minutes late because she caught the wrong train and overshot Asagaya.

Lesson 6, Date 12-Nov-06 ・Content Half of lesson 3 of Impact Issues and a fair bit of related discussion and some conversation about her job. ・Next lesson the rest of lesson 3

Lesson 7, Date 19-Nov-06 ・Content Impact Issues lesson 3 (second half) and a fair amount of discussion about food. I covered hard/hardly and the usage of “diet”.

Lesson 8, Date 26-Nov-06 ・Content Impact Issues lesson 4 (a little more than half) and a game of 20 questions to get her some question practice. ・Next lesson the rest of lesson 4 ・Weak points She has a lot of intermittent grammar difficulty but can make herself understood.

Lesson 10, Date 10-Dec-06 ・Content TOEIC reading tips lesson (3.5 page lesson I made) ・Next lesson Impact Issues lesson 5 ・Comments She’s taking the TOEIC again in Januray. She had some problems with the middle example where you use the order of information in the target setnece to help decide the answer.

Lesson 11, Date 17-Dec-06 ・Content Impact Issues Lesson 5 ・Next lesson Impact Issues Lesson 6 or a Christmas theme lesson ・Weak points She still makes a lot of careles grammar errors.

Lesson 12, Date 24-Dec-06 ・Content Impact Issues lesson 6 and some free conversation about her future goals. ・Next lesson Active Business communication preview and Impact Issues lesson 7 if we have time. ・Comments She wants to start alternating business English with conversation practice.

Lesson 12, Date 29-Dec-06 ・Content Active Business communication preview and Impact Issues lesson 7 (mainly first part but the top half of the second part)

Lesson 13, Date 21-Jan-07 ・Content We did the first half of Impact Issues lesson 6 (we only did one of the opinions on the second page). ・Weak points When she’s unfocussed or tired, she makes more grammar errors.

Lesson 14, Date 28-Jan-07 ・Content She hadn’t prepared for the lesson so we talked about her work and work-related vocab. (I.O.U., checks, money orders, raw materials, materials, products) ・Weak points She makes careless errors with plurals and agreement.

Lesson 16, Date 11-Feb-07 ・Content Impact Issues Lesson 8 ・Weak points She has problems matching subjects and verbs as well as using “anything” and “nothing” Comments She got 705 on her TOEIC (showing some improvement in both reading and listening)